Ad2 de Educação Infantil

Páginas: 8 (1759 palavras) Publicado: 13 de novembro de 2013
A educação infantil no Brasil tem seu início na década de 1970, onde o número de fábricas
aumentavam e com consequência disso o número de mulheres trabalhadoras destas fábricas
também aumentaram. Este crescimento fez com que as mulheres buscassem lugares para
deixar seus filhos, surgindo então as creches. Assim, a maior preocupação das propostas
presentes nas creches era com a higiene,considerada extremamente precária entre a massa
operária, e com a saúde da criança tendo em vista que a mortalidade infantil desta época era
alta. Só em 1988 a educação infantil começa a ser reconhecida e em 1990, com o Estatuto da
Criança e do Adolescente (ECA, Lei Federal 8069/90), os jardins de infância e escolas maternais
começam a valorizar aspectos pedagógicos.
Considerando estes aspectossobre a educação infantil, vale ressaltar que os cuidados com as
crianças de zero a seis anos têm de estar relacionada à educação, à vida cotidiana, etc. Assim a
escola põe em evidência o binômio educar e cuidar.
Segundo Silva e Bolsanello (2002): “o trabalho com crianças de zero a seis anos pressupõe o
cuidado e a educação como intrínsecos à relação cotidiana. De um lado, as crianças necessitamdos cuidados essenciais ligados às questões de alimentação, vestuário, saúde, pelos quais
todos os seres humanos são subjugados. De outro, necessitam também da interferência
imediata, em especial do adulto, para a realização destes cuidados e outras tarefas do dia a
dia.”
De acordo com o que foi avisto até aqui, foi evidenciado a importância de abrir uma nova
instituição de EducaçãoInfantil, onde será proposto estratégias cotidianas norteadas na LDB
(Lei de Diretrizes e Bases 9394/96) e no ECA, utilizando autores como Paulo Freire, Piaget,
entre outros, para alicerçar um bom trabalho na Educação Infantil.
Segundo a LDB 9394/96, Artigo 29, 30 e 31 trata a educação infantil com a finalidade
desenvolver a criança em sua totalidade até os seis anos de idade, ou seja, aspectosfísico,
psicológico, intelectual e social, e o apoio da família e da comunidade fazem parte da Educação
Infantil.
Uma das estratégias analisadas está relacionada com a rotina, que ocorre com uma sequência
e frequência determinada, ligados a hábitos cotidianos e tradições. Por exemplo, desde a
chegada das crianças será realizado atividades com objetivos específicos, lista-se dez
atividades, rodinhade novidades, higiene antes e depois da alimentação, hora do parquinho,
recreação livre, hora da história, hora da música, higiene, descanso, hora do vídeo, atividades
lúdicas direcionadas.
A duração de cada atividade irá variar de acordo com a idade das crianças, quanto menores,
menor é também, a sua capacidade de concentração. Na hora da rodinha as crianças trazem
uma novidade que pode serum brinquedo, por exemplo e com isso interagir com o outro,
visto eu a criança entre os 2 aos 7 anos é egocêntrica, isso ajudará a se colocar abstratamente,
no lugar do outro, pois ela presenciará brinquedos iguais ao que ela tem em casa etc. A higiene
e a alimentação ajudam na autonomia da criança, hora do parquinho geralmente com
brinquedos direcionados para trabalhar a psicomotricidade,assim como a hora da música,
história, higiene, descanso, vídeo, atividades lúdicas direcionadas, todos têm os mesmos

objetivos a serem alcançados e são numerosos, se desdobram e se repetem, em algumas
delas.
Para Paulo Freire, “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a
sua produção ou sua construção”. Por isso, em cada atividade, o professor aproveita aspossibilidades para construir junto à criança o conhecimento em razão de, a Educação Infantil
é o início de um processo, na qual a criança aprende a aprender, aprende a pensar de modo
livre e crítico, aprende a amar e criar vínculo com o mundo e os homens, aprende a
desenvolver-se no e pelo trabalho criado e criativo, aprender a viver, aprende a ser.
O professor dessa nova escola e nova...
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