ad1 fichamento Rosana Feltzner - historia1

AD1 História na Educação 1
Aluno: Allan Melo Minervini
Curso: Pedagogia
Matrícula: 10216080326
Pólo: Macaé

Borges, Elisabeth Maria de Fátima. A Inclusão da História e da Cultura Afro-brasileira e
Indígena nos Currículos da Educação Básica. R. Mest. Hist., Vassouras, v. 12, n. 1, p.
71-84, jan./jun., 2010.

Resumo:
No texto em questão, Borges nos apresenta uma análise da legislação específica sobre a inclusãoda história e da cultura afro-brasileira e indígena no currículo da educação básica brasileira, considerando este um momento histórico ímpar e crucial para a ampliação do foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira. A autora apresenta ainda projetos e princípios norteadores para a implementação das diretrizes e a necessidade de focar na formação de professores qualificados para tal.

Citações:
“ Embora a população brasileira seja composta de 45% da população negra, segundo o
IBGE, convivemos com ideologias, desigualdades e estereótipos racistas” (p.72)
“(...) objetiva não apenas mudar o foco etnocêntrico, marcadamente de raiz européia para um

africano,

mas

sim

ampliar

o

foco

dos

currículos

escolares

para

a

diversidadecultural, racial, social e econômica brasileira” (p.72)
“(...) cabe às escolas incluir, no contexto dos estudos, atividades que abordem diariamente as contribuições histórico-culturais dos povos indígenas e dos descendentes de asiáticos, além das raízes africanas e europeias.” (p. 72)
“O § 2º da Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004 do Conselho Nacional de Educação
(CNE), versa que o ensino de história e Cultura Afro-brasileira e Africana objetiva o A
Inclusão da História e da Cultura Afro-brasileira e Indígena nos Currículos da Educação
Básica Elisabeth Maria de Fátima Borges R. Mest. Hist., Vassouras, v. 12, n. 1, p. 71-84, jan./jun., 2010 73 reconhecimento e a valorização da identidade, da história e da cultura dos afro-brasileiros. Além disso, garante o reconhecimento e a