AD 1 Alfabetização 1

Páginas: 5 (1108 palavras) Publicado: 14 de outubro de 2014






Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Curso de Pedagogia para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental
e Licenciatura em Pedagogia
UERJ /CEDERJ
Avaliação a Distância 1
ALFABETIZAÇÃO 1
Coordenadora: Marta Lima Rego
2014.2 (data limite para entrega no pólo: 19/08/2014)

Aluno:

Polo:

Caro aluno,

Para a realização de sua Avaliação a Distância 1 (AD1), sugerimos que você releia o conteúdo do material didático. As atividades sugeridas nas aulas ajudam muito na organização de seus estudos.
Lembre-se que as suas respostas devem ser escritas em forma de texto argumentativo científico, ou seja, cada explicação dada deve ser fundamentada teoricamente.Você deve responder tomando por base o estudo do material e não redigir respostas que sejam apenas uma opinião pessoal ou superficial sobre os assuntos tratados. Afinal, o objetivo da formação deve ser o crescimento e o aprofundamento dos conhecimentos construídos.
ATENÇÃO: A Avaliação a Distância 1 é obrigatória e deverá ser realizada em casa. O aluno que não entregá-la até a data limite,receberá zero em sua pontuação. A AD1 poderá ser entregue na secretaria de seu pólo ou enviada por correio. A AD1 enviada pelo correio só será aceita se for postada até 5 (cinco) dias antes do prazo de entrega estipulado no cronograma. Esta avaliação possui peso 4.

Boa avaliação!
Questão 1 ( 2,5 pontos )

Observe :


“ Um povo iletrado não é um povo ignorante”

Com base no que foiapresentado acima, elabore um texto que tenha como referência as aulas estudadas. Sua apresentaçao deverá ser analítica reflexiva e ter no máximo 10 linhas.

As classes sociais menos previlegiadas, como pobres , negros e trabalhadores, como no exemplo acima, detém dos maiores índices de fracasso escolar, devido a dificuldade de acesso a bibliotecas públicas e material didático de qualidade e compreço acessível. São essas crianças que mais precisam da escolarização e acabam sendo culpados juntamente com os pais pelo seu fracasso escolar.
As escolas e os professores devem estar mais preparados, para dar aos que mais precisam, que são os menos favorecidos, uma escola de qualidade, superando o desafio de lidar com a diversidade cultural, étnica e lingüística das crianças das classespopulares.



Questão 2 ( 1,0 pontos)

Na aula 5 são apresentadas quatro grandes abordagens para o fracasso escolar: Organicista, Instrumental Cognitivista, Questionamento da escola e Handicap Sociocultural. Explique cada uma delas, baseado nas aulas estudadas.

A Abordagem Organicista relaciona o fracasso escolar a possíveis problemas neurológicos do aluno. Crianças que possuem dificuldadesno aprendizado, podem ser diagnosticadas como disléxicas, portadoras de deficiência cerebral mínima (DCM) ou hiperativas.
A Abordagem Instrumental Cognitiva tem como objetivo buscar as causas para as dificuldades da aprendizagem na leitura e na escrita nas razões psicológicas, associando as mesmas com problemas emocionais das crianças e suas famílias.
No Questionamento da Escola, as explicaçõespolítico pedagógicas revelam vários fatores que levam ao fracasso escolar. As crianças das classes populares não conseguem aprender, as escolas ou não ensinam ou ensinam mal. Os professores são desestimulados pelos baixos salários e a má formação, a situação precária na infra-estrutura das escolas da rede pública também se torna um grande problema. Com isso chega-se a conclusão que a escola produzo fracasso como também pode contribuir para favorecer o sucesso das crianças das classes populares.
A Abordagem do Handicap Sociocultural desafia as escolas a se prepararem melhor para atender a diversidade cultural e a deficiência lingüística do ambiente familiar da criança da classe popular.


Questão 3 ( 2,5 pontos)
Levando em conta que o fracasso citado na questão acima é muito maior...
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