Academico

1-Introdução

Nosso país é totalmente composto por uma mesclagem de culturas, sofrendo assim, influencias européias mediante o processo de colonização. A cultura, etnia do povo africano foi desta forma,também, enxertada em nosso país trazida pelos escravos no inicio do descobrimento do Brasil. Agora, o que dizer dos povos indígenas? O que se deu para a preservação de hábitos,crenças e costumes desse povo? O que dizer da EDUCAÇÃO ESCOLAR INDIGENA? Este é o tema de nosso estudo cientifico. Hoje, no séc.XXI povos indígenas tem tido o reconhecimento de sua cultura e principalmente de sua linguagem,antes,esquecida. E esse direito á preservação da cultura e da linguagem indígena se deu por um fator primordial,pela- EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA- que tem como foco a afirmação das identidades étnicas, pela recuperação das memórias históricas,pela valorização da língua,conhecimento dos povos indígenas e pela ligação escola/povos não indígenas/ identidades de diferentes povos. Essa conquista foi um processo histórico,empreendidas entre povos indígenas e seus aliados e com certeza um passo, um avanço em direção á democratização das relações sociais em nosso país.

4-Desenvolvimento
I-Os povos indígenas e a Educação Escolar

A escola entrou na comunidade indígena como um corpo estranho, que ninguém conhecia. Quem a estava colocando sabia o que queria, mas os índios não sabiam, hoje os índios ainda não sabem para que serve a escola. E esse é o problema. A escola entra na comunidade e se apossa dela, tornando-se dona da comunidade, e não a comunidade dona da escola. Agora, nós índios, estamos começando a discutir a questão (KAINGANG apud FREIRE, 2004:28). A escola para índios no Brasil começa a se estruturar a partir de 1549, quando chega ao território nacional a primeira missão jesuítica enviada de Portugal por D. João III. Composta por missionários da Companhia de Jesus e chefiada pelo padre Manuel da Nóbrega, a missão incluía entre seus