Academico

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DA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FEF/UFG:
CONTINUIDADES, RUPTURAS E CONTRADIÇÕES COM A REFORMA DO CURRÍCULO DE
LICENCIATURA A PARTIR DE 2007
Ana De Pellegrin1
Anegleyce Teodoro Rodrigues2
Eliene Lacerda Pereira3
Hugo Leonardo Fonseca da Silva4

RESUMO
Este artigo foi construído com base no trabalho desenvolvido no Núcleo de Didática e Prática de Ensino
– NUDIPE da Faculdade de Educação Física – FEF – da Universidade Federal de Goiás – UFG. O objetivo deste é discutir os conceitos e princípios que fundamentam o trato pedagógico na disciplina didática e prática de ensino do curso de licenciatura da FEF/UFG no período de 1992 a 2007 e questionar as contradições que surgiram com as mudanças provenientes da reforma curricular. Após a reforma de 2005 a disciplina “didática e prática de ensino” assumirá o nome de “estágio supervisionado” e sofrerá influências das Diretrizes Curriculares Nacionais – DCNs – de formação de professores(as), de legislação própria do estágio, externa e interna à UFG e no que se refere a sua adequação ao novo Regulamento Geral de Cursos de Graduação – RGCG. As principais contradições que surgem a partir da legislação são: quanto à relação com as escolas que passa a ser mediada primeiramente pelos termos de compromisso do estagiário, pela lei do estágio e pelos convênios; o mundo do trabalho do(a) professor(a) e suas contradições; a perda gradativa da autonomia intelectual da universidade.
Palavras Chave: Didática, Prática de Ensino, Estágio Supervisionado, Organização do Trabalho
Pedagógico, Educação Física.
THE TEACHING AND PRACTICE OF TEACHING IN THE SUPERVISED FEF / UFG:
CONTINUITIES, BREAKS WITH CONTRADICTIONS AND REFORM OF THE CURRICULUM OF
LICENTIATE FROM 2007
ABSTRACT

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Doutora em Educação, docente da FEF/UFG.
Doutora em Educação, docente da FEF/UFG.
Mestre em Educação Física, docente da FEF/UFG e professora da Secretaria Municipal de Educação – SME de Goiânia.