Acadêmicos

Metodologia do Trabalho Cientffico
211 EDIc:Ao REVISTA E ATUALIZADA

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UNIVERSIDADE. CIENCIA E FORMAc:Ao ACADEMICA

1.1. EDUCAtAO SUPERIOR COMO FORMAtAo
PROFlsslONAL E POLITICA

CIENTIFICA.

o ingresso

no curso superior implica uma mudans:a substantiva na forMudans:a muito mais de grau do que de natureza, em qualquer nfvel e modalidaa sua implemenassumida e efeti-

ma como professores e alunos devem conduzir os processos de ensino e de aprendizagem. pois todo ensino e toda aprendizagem,

de, depend em das mesmas condis:6es. No entanto, embora sendo essas condis:6es comuns a todo ato de ensino/aprendizagem, tas:ao no ensino superior precisa ser iritencionalmente vamente praticada, sob pena de se comprometer perder sua consistencia e efid.cia.
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processo, fazendo-o

o ensino

superior, tal qual se consolidou na tradis:ao ocidental, visa
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historicamente,

atingir tres objetivos, que san obviamente articulados entre si. 0 primeiro objetivo e areas aplicadas, mediante
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da formas:ao de profissionais das diferentes ensino/aprendi0

zagem de habilidades e competencias tecnicas;

segundo objetivo e

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da
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formas:ao do cientista mediante a disponibilizas:ao dos metodos e conteudos de conhecimento das diversas especialidades do conhecimento; e terceiro objetivo e aquele referente

a formas:ao

do cidadao, peIo estfmulo

de uma tomada de consciencia, por parte do estudante, do sentido de sua existencia historic a, pessoal e social. Neste objetivo esta em pauta levar o aluno a entender sua insers:ao nao so em sua sociedade concreta mas tambem no seio da propria humanidade. Trata-se de despertar no estudante uma consciencia social,
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que se busca fazer mediante uma serie de

medias:6es pedagogic as presentes nos curriculos escolares e na interas:ao educacional que, espera-se, ocorra no espas:o/tempo universitario. Ao se prop or atingir esses objetivos, a