ABORDAGENS PEDAG GICAS NA EDUCA O F SICA ESCOLAR

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

No final da década de 1970, surgem novos movimentos na Educação Física escolar. Atualmente, coexistem na área de Educação Física várias concepções; Tentativa de romper com o modelo mecanicista, esportivista e tradicional.

São elas:
• Psicomotricidade;
• Desenvolvimentista;
• Construtivista;
• Crítico-superadora;
• Crítico-emancipatória;
• Saúde renovada;
• PCN’s

PSICOMOTRICIDADE

Inicialmente divulgada em programas de escolas especiais para alunos portadores de deficiência física e mental.

Primeiro movimento que surge em oposição aos modelos anteriores (higienista, tecnicista, esportivista, tradicional);

O envolvimento da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores;

Procura garantir a formação integral do aluno

Valorização do conhecimento de origem psicológica.

Autor: Jean Le Bouch (francês)

Defende uma ação educativa que deva ocorrer a partir dos movimentos espontâneos da criança e das atitudes corporais.

Refere-se à formação de base indispensável a toda criança;

Dupla finalidade: assegura o desenvolvimento funcional, tendo em conta possibilidades da criança ajudar sua afetividade e expandir-se e a equilibrar-se, por meio do intercâmbio com o ambiente humano.

Perspectiva renovadora: proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo dos indivíduos.

Valoriza o processo de aprendizagem e não mais a execução de um gesto técnico isolado.

Professor se sentir com responsabilidades escolares e pedagógicas.

DESENVOLVIMENTISTA

OBJETIVO: Oferecer ao aluno condições de desenvolver seu comportamento motor através da diversidade e complexidade de movimentos.

Dirigida para crianças de 4 a 14 anos;

Busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento, uma fundamentação para a Educação Física escolar.

Privilegia a