Abordagens, Métodos e Técnicas no Ensino de português para surdos 1880 a 1980 I

a) Abordagem O surdo um cidado que tem uma deficincia na orelha. Viso patolgica da surdez o surdo precisa ser consertadopara ter os mesmos direitos de um ouvinte. - O surdo como parte da sociedade ouvinte precisa aprender a falar na lngua da comunidade ouvinte - Linguagem de sinais no lngua b) Mtodo -O surdo precisa ser oralizado na lngua oral da comunidade onde vive. Proibio de uso de sinais na escola - Ensino igual ao de ouvintes - Nomenclatura para surdo e deficiente auditivo DA c)Tcnicas -Mos para trs. -Sentar sobre as mos durante a aula , - Repetio de estruturas lingsticas do portugus (exerccios estruturais de repetio) - Alfabetizao com cartilhas de ouvintes d) Conseqncias -Os surdos que conseguiram desenvolver sua linguagem oral que no foram muitos a depender do grau de surdez, desenvolveram uma fala mecnica entendida na maioria das vezes apenas pelos que tem costumes com sua pronncia. Serve sim para fins de comunicao imediata. Parece muitas vezes fala de ndio, sem concordncia nominal e verbal. 1970 a 1980 II. Comunicao total a) Abordagem - O surdo precisa aprender a lngua portuguesa. -S falar no deu certo. preciso permitir que o surdo utilize a LS para se comunicar. -A lngua de sinais uma lngua simplificada. -Existe um perodo propcio para a aquisio de uma lngua. Sentimento de compaixo o surdo um coitado que precisa de ajuda. -O professor utiliza todos os recursos possveis para o surdo aprender a falar e escrever. -A lngua de sinais pode ser utilizada no ensino apenas como recurso. O objetivo final da educao de surdos ensin-los a falar e a escrever em lngua portuguesa. -A lngua materna para o surdo deve ser a lngua portuguesa. -O perodo timo para a aquisio de lngua deve ser bem aproveitado para os surdo aprender a lngua de sinais e a lngua portuguesa. c) Tcnica -uso do portugus sinalizado em sala de aula. -Fala e lngua de sinais ao mesmo tempo. -O professor ou o aluno sinaliza palavra por palavra do texto. (portugus