Abordagem socio-cultural

PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO I
ABORDAGEM SOCIO -CULTURAL

Ensino Aprendizagem

Situação do ensino aprendizagem
• Ser Ideal e ser mais homem .mais para ele ser homem na condição em que sempre esteve ; e a superação não lhe esta clara ;e ser opressor. Assume uma atitude de aderência ao opressor; não permite a consciência de si; mesmo como pessoa; e nem a consciência de classe oprimida somente na medida em que o oprimido se descobrir hospedeiro do opressor. Poderá contribuir para uma pedagogia libertadora.
Atitude fatalista .
O oprimido introjeta o opressor e ele ,e ao mesmo tempo o outro. Daí assumir atitudes fatalistas frente a situações concretas de opressões em que se encontra , quando não chega a localidade o opressor e não chega a ter consciência de si .
Este fatalismo e muito mais o fruto de uma situação histórica social , do que um traço essencial da forma de ser do povo .
Atitude de autodesvalia
Há momento da experiência existencial dos oprimidos e uma irresistível atração pelo opressor por sua maneira de viver, passam a querer em sua alienação, não só parecer com o opressor, mas também segui-lo e imitá-los.
O medo de audesvalia ou a submissão do oprimido;
Na relação opressora – oprimido um dos elementos básicos, e a imposição de uma consciência a outra .
A consciência que recebe a ordem e se transforma em consciências hospedeira da consciências opressora .
O comportamento do oprimido se situa dentro dos ditames dos opressores , manifestando por um lado a falta de confiança em si mesmo e , pelo outro a crença mágica no opressor

Professor – Aluno

A relação e horizontal e não imposta ,e para que o processo educacional seja ,real e necessário que o educador torne-se educando e o educando seja educador .
Enquanto não se b efetivar esta relação ,não haverá educação .
E para que haja educação o educador e o educando devera esta conscientizado do processo .
O professor estando engajado numa pratica transformadora ele