A1 OL

Piaget denominou o estágio que vai de 0 a 2 anos como período sensório-motor, pois é durante os primeiros anos de vida que o bebê percebe o mundo e atua nele (ações reflexas), onde coordena as sensações vivenciadas junto com comportamentos motores simples, juntando o sensorial a uma coordenação motora primária. São características a exploração visual e manual dos objetos; imitação inteligência prática; ações, como agarrar, sugar, atirar, bater e chutar; e surgimento do pensamento. Na idade de 2 a 7 anos, Piaget caracteriza pelo período pré-operatório ou simbólico, onde há aparecimento da função simbólica ou semiótica, ou seja, o desenvolvimento da inteligência e da linguagem. É nesta fase que surge, na criança, a capacidade de substituir um objeto/acontecimento por uma representação, ou seja, consegue representar mentalmente o mundo externo e suas próprias ações. A criança é egocêntrica, seu pensamento é estático sempre relacionado ao presente, portanto não compreende ainda os aspectos que envolvem mudanças; essa criança inicia a imagem mental ligada a memória e a linguagem simbólica. O estágio conceptual é uma subdivisão do estágio simbólico, dentre idades de 4 a 7 anos, onde o pensamento assume a forma de operações intelectuais, voltadas para a constatação e explicação. A criança atribui características humanas a seres inanimados (animismo) e logo passa a dar corpo as suas fantasias(realismo) e por fim, ela ainda egocêntrica acredita que tudo tem a finalidade de lhe causar bem-estar (finalismo).

Referências Bibliográficas
1. MENESES, HELÉM SOARES DE. O período sensório-motor de Piaget. Categoria: Desenvolvimento Humano, jul. 2012. Disponível em: < https://psicologado.com/psicologia-geral/desenvolvimento-humano/o-periodo-sensorio-motor-de-piaget>. Acesso em: 20 fev.2015.
2. CARVALHO, KARLA. Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget. Psicopedagogia Online para todos, out, 2012. Disponível em: <