Açao pedagogica

Páginas: 45 (11122 palavras) Publicado: 1 de junho de 2011
Ação Pedagógica na Iniciação Científica

Maria do Carmo Moreira Martins Maccariello[1]
Victor Novicki[2]
Elza Maria Neffa Vieira de Castro[3]

Referência bibliográfica:

MACCARIELLO, Maria do Carmo M. M; NOVICKI, Victor; CASTRO, Elza M. N. V. Ação pedagógica na Iniciação Científica. In: CALAZANS, Maria Julieta Costa. (Org.). Iniciação Científica: organizando o pensamento crítico. 2ª. ed.São Paulo, 2002, p. 79-115.

1. Introdução

Este artigo objetiva analisar o processo de formação de recursos humanos para a pesquisa, realizado no âmbito da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC).

Seu aspecto central consiste em, por um lado, destacar a importância de uma açãopedagógica transformadora na iniciação científica, no sentido dos bolsistas assumirem uma postura crítica e contribuírem para responder aos desafios sociais, através de uma abordagem interdisciplinar e do estabelecimento de conexões, numa dimensão globalizada e histórica, entre o conhecimento teórico acumulado e as situações identificadas em nossa sociedade e, por outro, em apresentar como procuramoscolocar em prática esta concepção no dia-a-dia da pesquisa.

Nosso estudo de caso tem como referência empírica as Pesquisas Integradas “As Práticas Sociais dos Profissionais da Educação e dos Trabalhadores Rurais - um estudo na Região do Médio Paraíba”, já concluída (Calazans et. al., 1996) e “Educação e Consciência Ambiental - Região do Médio Paraíba”, em andamento (Calazans et. al., 1995),ambas financiadas pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e coordenadas pela Profª Drª Maria Julieta Costa Calazans, com a participação dos professores-pesquisadores Maria do Carmo Moreira Martins Maccariello, Victor Novicki e Elza Maria Neffa Vieira de Castro.

Na primeira parte, apresentamos alguns comentários sobre duas concepções pedagógicas presentes nodebate: uma que implementa reformas educacionais sem ter como perspectiva a alteração da ordem social vigente e que, desta forma, se coloca a serviço das classes dominantes, da perpetuação de uma correlação de forças contrária aos interesses populares e, outra que, vinculada ao contexto e às práticas sociais, opera no sentido de buscar a eqüidade social e a conquista da cidadania, numa sociedadeprofundamente marcada pelo autoritarismo, particularmente na relação Estado-sociedade[4]. Desta forma, entendemos a ação pedagógica como um ato político, que reflete as diferentes concepções de mundo que os indivíduos e grupos de interesse são portadores.

Em seguida, esboçamos as linhas gerais do Programa Institucional de Iniciação Científica (PIBIC) desenvolvido pelo Conselho Nacional deDesenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), através de quotas institucionais distribuídas aos estabelecimentos de ensino e pesquisa e, principalmente, o Programa de Iniciação Científica da UERJ, enfatizando, no período 1992 - 1998, o número crescente de bolsas concedidas, as inovações ocorridas e o envolvimento institucional, como um dos fatores responsáveis pelo seu sucesso, particularmente no que serefere ao percentual de ex-bolsistas que ingressaram em Programas de Pós-graduação da UERJ.

Na terceira parte, obedecendo às etapas previstas no cronograma de execução da Pesquisa Educação e Consciência Ambiental, apresentamos a forma como pesquisadores e bolsistas interagem na condução da pesquisa, destacando os reflexos deste processo na formação pessoal-acadêmica dos bolsistas de iniciaçãocientífica, também através de depoimentos obtidos em entrevistas.

Finalmente, tecemos algumas considerações sobre as perspectivas futuras desta Pesquisa, em um quadro de desaceleração e redirecionamento da política nacional de desenvolvimento científico e tecnológico, salientando sua contribuição na formação de recursos humanos para a atividade de pesquisa, como um espaço de produção e difusão...
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