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34(1):191-209 jan/abr 2009

Heidegger, o
Pós-Moderno e a Educação
Sandra Soares Della Fonte

RESUMO: Heidegger, o Pós-Moderno e a Educação. Neste artigo, indago em que medida a ontologia heideggeriana pode ter inspirado o relativismo ontológico contemporâneo e contribui para a estruturação da agenda pós-moderna na educação. A meu ver, na noção de superação da metafísica, desenvolvida pelo segundo Heidegger, configura-se uma ontologia antimaterialista de cuja aversão à objetividade decorre uma desqualificação do conhecimento objetivo, em especial da ciência. Esse é o núcleo central ao qual a agenda pós presta seu tributo e, em vários aspectos, atualiza. Inicialmente, discuto a noção de superação da metafísica em textos heideggerianos. Em seguida, aprecio as aproximações e os distanciamentos entre o pensamento heideggeriano e o pós-moderno. Por fim, discuto os desdobramentos educacionais da apropriação da filosofia do segundo Heidegger pela agenda pós.
Palavras-chave: Heidegger, Martin. Ontologia. Educação. Pós-moderno.
ABSTRACT: Heidegger, Post-Modern Thought and Education. In this paper, I question in what extent Heidegger’s philosophy has inspired the contemporary ontological relativism and has contributed to the constitution of the post-modern agenda in education. I consider that in the Heideggerian notion of overcoming metaphysics there is an anti-materialist ontology from which one derives the disqualification of objective knowledge, especially of science. This is the core the post-modern agenda, to which it pays homage to. First, I approach the notion of overcoming metaphysics in many Heidegger’s texts. Second, I discuss the kinship and the distance between
Heideggerian philosophy and the post-modern agenda. Finally, I point out educational aspects of the appropriation of the later Heidegger’s philosophy by the post-modern agenda. Keywords: Heidegger, Martin. Ontology. Education. Post-modern thought.

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