6194 27368 2 PB

ALMEIDA & SARTORI, v(8), nº 8, p. 1870 – 1886, AGO, 2012.
(e-ISSN: 2236-1308)

1870

A RELAÇÃO ENTRE DESMOTIVAÇÃO E O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
Teresinha de Fátima Souto Almeida1 Jerônimo Sartori 2
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Especialista em Educação: Interdisciplinaridade e Transversalidade, Universidade Federal do Pampa. [e-mail]. Professor Adjunto da Universidade da Fronteira Sul. Professor do curso de Especialista em Educação:
Interdisciplinaridade e Transversalidade, Universidade Federal do Pampa. [e-mail]. RESUMO
Este artigo busca analisar a influência da desmotivação no processo ensino-aprendizagem, abordando a questão da interdisciplinaridade, como fator de integração no processo de construção do conhecimento; levantando indicadores sobre o que leva professores e alunos a se sentirem desmotivados. Para a análise adotam-se os pressupostos do ensino-aprendizagem, entendendo a educação no seu aspecto interdisciplinar e sua relação com a desmotivação. Para estabelecer um contraponto com o referencial teórico analisado, foi realizado um diagnóstico sobre o contexto escolar, o qual fora sistematizado após a análise sob um olhar crítico e reflexivo, identificando algumas alternativas de soluções para o problema da desmotivação no Ensino
Fundamental. Segundo o diagnóstico ficou evidente que a desmotivação leva o aluno à repetência e à evasão escolar, no entanto, acredita-se ser possível reverter o quadro trabalhando na perspectiva da interdisciplinaridade, empregando as tecnologias da comunicação e investindo na formação continuada dos professores para que se reflita na possibilidade de mudar a prática pedagógica, tendo um olhar mais atento às necessidades dos alunos do ensino noturno.
Palavras-Chave: Desmotivação, Ensino noturno, Prática pedagógica, Ensino-aprendizagem.
ABSTRACT
This paper analyzes the influence of the lack of motivation in the teaching - learning process, addressing the issue of interdisciplinarity as a factor of integration in the process