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Páginas: 17 (4045 palavras) Publicado: 29 de julho de 2015
Avaliação motora de crianças com indicadores de
dificuldades no aprendizado escolar, no município de
Fraiburgo, Santa Catarina
Gracielle Fin*
Dagmar Bittencourt Mena Barreto**
Resumo
O desenvolvimento das capacidades motoras revela-se importante, principalmente quando tais capacidades são
solicitadas durante o processo de aprendizagem escolar. A importância de se conduzir uma avaliação decrianças com dificuldades de aprendizagem surge da necessidade de reconhecimento quanto ao diagnóstico do seu
desenvolvimento motor e das formas de intervenção. Este estudo objetivou verificar o perfil do desenvolvimento
motor de escolares que foram identificados por seus professores, como crianças que apresentam algum tipo de
dificuldade no aprendizado escolar. A amostra foi composta por 60 escolares,71,7% do sexo masculino e 28,3% do
sexo feminino. Essas crianças foram avaliadas pela Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) (ROSA NETO, 2002).
Os resultados demonstraram que 38,3% dos escolares avaliados apresentaram índices classificados como Normal
médio, seguido da classificação Normal baixo, com 36,7%, Inferior, com 20% e Muito inferior, com 5%. A análise
dos dados deste estudo confirma arelação existente entre dificuldades de aprendizagem e o desenvolvimento
motor das crianças investigadas, uma vez que a maior parte dos escolares apresentou algum nível de atraso motor,
os resultados demonstram uma média de atraso de 15 meses. É necessário salientar que a maioria dos alunos avaliados nesta pesquisa apresentou um padrão normal de desenvolvimento, seja ele baixo, seja médio. Essepadrão
de normalidade psicomotora, apresentado por essas crianças, ressalta a importância da realização de avaliações
mais específicas e estudos mais aprofundados com crianças em idade escolar que apresentam dificuldades escolares, a fim de identificar, de forma mais concreta, os reais problemas que prejudicam o desempenho escolar.
Palavras-chave: Aprendizagem. Atividade motora. Criança. Avaliaçãomotora.
1 INTRODUÇÃO
A avaliação do perfil motor de crianças que apresentam dificuldades no aprendizado escolar é extremamente importante para que sejam identificados os reais problemas de aprendizagem do educando. É possível
afirmar que a avaliação do desempenho motor da criança é a primeira etapa no processo do planejamento de
aulas de qualidade, que permitam ao professor criar um programa deensino que auxilie o aluno durante toda a
trajetória escolar. Este estudo objetivou avaliar o desenvolvimento motor de crianças que, segundo seus professores de sala de aula, apresentam algum tipo de dificuldade de aprendizado escolar, bem como analisar a relação entre as dificuldades escolares apresentadas e a classificação do desenvolvimento motor dessas crianças.
A infância apresenta-se como fasecrucial para o desenvolvimento de um repertório motor que favorecerá o aprimoramento de outras habilidades no decorrer da vida adulta. Assim, “[...] a aquisição de um bom
controle motor permite à criança construir as noções básicas para seu desenvolvimento intelectual.” (ROSA
NETO, 1996 apud ROSA NETO et al., 2007).
*
**

Universidade do Oeste de Santa Catarina Campus de Joaçaba;gracielle_4@hotmail.com
Universidade do Oeste de Santa Catarina Campus de Joaçaba; dagmar.barreto@unoesc.edu.br

Unoesc & Ciência – ACBS, Joaçaba, v. 1, n. 1, p. 5-12, jan./jun. 2010

5

Gracielle Fin, Dagmar Bittencourt Mena Barreto

A criança com dificuldade nos movimentos apresenta quase sempre problemas de aprendizagem. Na
criança dispráxica, as relações entre a motricidade e a organização psicológica nãose verificam harmoniosamente, consubstanciando o papel da motricidade na preparação do terreno às funções do pensamento e da
cognitividade (FONSECA, 1995).
A necessidade de uma observação precoce da proficiência motora em crianças com dificuldade de
aprendizagem parece óbvia e constitui um ótimo meio para identificar, a tempo, dificuldades; dificuldades
essas que a escola tem a obrigação de...
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