42 textos interpretativos com questoões e gabaritos

Páginas: 68 (16760 palavras) Publicado: 19 de setembro de 2015
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS II
QUESTÕES DA CESP – UNB
TEXTO XXIX
CONCURSO: BANCO CENTRAL DO BRASIL – DEPARTAMENTO DE
ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS – ANALISTA: ÁREA 1 – CONTÁBILFINANCEIRA

A questão refere-se a fragmento da entrevista A classe operária na era do chip,
concedida pelo pedagogo Frederico Oliveira Lima, especialista em Teoria da Informação e
Comportamento Humano,à revista Informática Exame (agosto/97).
 Questão 83)
Leia o seguinte fragmento:
01

04

Por que o senhor se dedica à educação tecnológica dos operários?
Lima – O trabalhador foi esquecido desde que se inventou o microprocessador.
Treina-se muito o topo da pirâmide, mas a base foi abandonada. Os executivos já vivem, de
alguma forma, na era digital. Os operários, ainda não. No ano 2005 teremosuma crise de
mão-de-obra delicada – é o que informam os estudos americanos. Haverá um hiato entre os
avanços da tecnologia – e tudo o que ela exige – e o conhecimento do operário.

A língua portuguesa, assim como as outras línguas naturais, oferece múltiplas
possibilidades combinatórias para os falantes. Por isso, a mesma informação pode ser comunicada
de várias maneiras diferentes, com variações naestrutura morfossintática, mantendo-se a
significação desejada. Tendo por base esse postulado, julgue os itens a seguir, relativamente ao
sentido da informação dada no fragmento acima.
1. A resposta contém a seguinte informação: o microcomputador, desde que foi criado, esqueceuse dos trabalhadores menos qualificados, preocupando-se, soberanamente, com a classe
dirigente das empresas.
2. O segundoe o terceiro períodos da resposta(l. 02-03) registram: Uma vez que, de certa forma,
os executivos, por ocuparem os cargos privilegiados, já dominam a linguagem digital,
costuma-se deixar à margem dos conhecimentos de computação a classe operária.
3. Uma explicação complementar que aparece no quarto período(l. 04), reforçando a idéia
anterior, é a de que os operários, situados na base da pirâmide,ainda não são alvo de
qualificações a respeito de informática.
4. No quinto período, surge a informação de que os estudos americanos antecipam uma delicada
crise para o ano 2005, que, segundo o fragmento, consistirá na carência de mão-de-obra
treinada em informática nas empresas.
5. O último período do parágrafo, conclusivo, é o que objetivamente responde à questão
formulada pelo entrevistador:existirão avanços na tecnologia que não acompanharão o
conhecimento do tanto que dela se exige pelos operários.
QUESTÃO SEM BASE EM TEXTO

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CONCURSO: BANCO CENTRAL DO BRASIL – DEPARTAMENTO DE
ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS – ANALISTA: ÁREA 1 – CONTÁBILFINANCEIRA
A questão 84 é, ainda, alusiva à entrevista citada na questão 83.
Questão 84)Quando o entrevistado foi questionado a respeito das dificuldades do trabalhador nessa
adaptação aos novos tempos, a resposta, registrada em um parágrafo, contemplou os seguintes
aspectos, aqui apresentados em tópicos.
I
II
III
IV
V

Um exemplo? Muitos operários não compreendem como uma série de comandos
num teclado, exigida somente na tele de um micro, pode resultar em mudanças numa
máquinaindustrial que não está diante deles.
O pensamento do trabalhador comum é analógico. Ele tem dificuldade para exercitar
a realidade digital do computador.
É preciso reeducá-los. Não se trata de treinar o homem apenas para mexer nos
equipamentos automaticamente, como se fosse um robô.
Ensinar computação, especialmente para os operários, é ensinar a mexer na máquina,
mas sobretudo a entender o que ela podefazer.
Não se trata de transformá-lo numa peça da engrenagem na linha de montagem. Não
basta saber operar uma máquina sem compreender o que está se fazendo.

Aplicando os conhecimentos de tipologia textual à habilidade de compreensão detalhada
de uma resposta, em função da pergunta formulada, julgue os seguintes itens.
1. A ordem acima é apropriada para que os tópicos formem um único parágrafo...
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