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ACTIVIDADES DO QUOTIDIANO DA CRIANÇA

“Vocês dizem: é cansativo estar com crianças. E não há dúvida que têm razão. Depois acrescentam: porque temos que nos pôr ao nível delas, porque temos que nos baixar, inclinar, curvar, tornar pequenos. Mas aí é que vocês estão enganados. O mais cansativo não é só isso, o que mais nos cansa é sermos obrigados a elevarmo-nos até à altura dos seus sentimentos. A esticarmo-nos, a alongarmo-nos, a ficar nos bicos dos pés. Para não as magoar.” Janusz Korczak

Temos de compreender as formas como as crianças aprendem. Este é um processo complexo, em que se tem que promover um ambiente que facilite a brincadeira activa e de descoberta, a interacção, a exploração, a criatividade e a resolução de problemas por parte das crianças. Só desta forma é que elas poderão desenvolver o máximo das suas competências e capacidades. assim: cuidados básicos sempre associados/articulados com uma intencionalidade educativa expressa em documentos e principalmente em acções e praticas visiveis diariamente. Isto implica: • pensar a criança como um aprendiz efectivo e activo, que gosta de aprender; • criar um ambiente flexível e responsivo que possa ser adaptado imediatamente aos interesses e necessidades de cada criança, promovendo o acesso a um leque de oportunidades de escolhas e que lhe permita crescer confiante e com iniciativa; • estabelecer relações que encorajem a criança a participar de forma activa. Crianças muito novas aprendem melhor através de aprendizagens activas em que se encontrem envolvidas e que possuam significado para elas, pelo que a brincar será o melhor contexto em que estas crianças aprenderão; • procurar conhecer o grupo de crianças pelo qual se encontra responsável, aprendendo a observar o seu comportamento e interacções; • estabelecer uma rotina diária consistente que reforce e valorize a continuidade. Desta forma, as