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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................................................5

4 REFERÊNCIAS ........................................................................................................6

1 INTRODUÇÃO
O trabalho individual intitula-se como: A Prática Docente e a Criatividade: leitura do artigo de NUÑEZ e SANTOS 2012 (O professor e a formação docente: a criatividade e as crenças educativas onde estão?) e o livro de OSTROWER, FAYGA de 1977 (Criatividade e Processos de Criação).
A temática criatividade tem sido cogitada pelos epistemólogos já há algum tempo; entretanto hoje, a linha cognitivista. Vem despertando interesse e precisão em aprofundar conhecimentos nesta vertente da psicologia educacional.
Salienta que a história que nos cerca está plena de premissas imprescindíveis para criar, e tudo o que vai além da rotina, envolvendo uma partícula pequena de novidades, se origina no processo criador do Homem. Em nosso crer, a criatividade é á base do mundo.
Ao considerarmos a dimensão da educação no contexto social, observaremos a presença desta em todos os momentos do cotidiano. Enfim, vivemos e convivemos a criatividade rodeia os indivíduos em seus momentos vivenciais, pois a astúcia humana capta os mais variados estímulos em um determinado assunto. Portanto, o Homem, que é um ser criador por dignidade e, logicamente, inserido em uma determinada companhia, age e reage criativamente em seu dia a dia.

2 DESENVOLVIMENTO
O trabalho em debate é a leitura do artigo de NUÑEZ E SANTOS 2012 “O professor e a formação docente: a criatividade e as crenças educativas onde estão”? e o livro de OSTROWER, FAYGA de 1977 “ Criatividade e Processos de Criação. O artigo tem o objetivo de refletir sobre a criatividade e as crenças como elementos da formação docente e da atuação profissional do professor.
Compreende-se a