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A SUPERAÇÃO DA FRAGMENTAÇÃO DO SABER POR MEIO DA
INTERDISCIPLINARIDADE
Roberto Mathias Susin1
Wanderley Pivatto Brum2
Elcio Schuhmacher3
RESUMO: Este artigo foi elaborado como parte integrante das atividades do
Programa de Pós Graduação a nível Strictu Sensu em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Regional de Blumenau (FURB), tendo como objetivo analisar os resultados do projeto “Simetria na Natureza”. O projeto foi direcionado a uma turma de 7ª série do Ensino Fundamental, de uma escola pública da rede Estadual, em Tijucas, de maio a junho de 2012, abordando a integração entre Ciências e Matemática, buscando romper com o ensino fragmentado, visando a reciprocidade e a interação entre as duas áreas do conhecimento. O tema escolhido “Simetria na Natureza” direcionou o estudante a relacionar elementos da natureza com os conhecimentos de Matemática, destacando a importância da interdisciplinaridade no ambiente escolar.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Fragmentação. Metodologia.
ABSTRACT: This article was prepared as part of the activities of the Graduate
Program at Strictu Sensu in Teaching of Natural Sciences and Mathematics at the
Regional University of Blumenau (FURB), aiming to analyze the results of the project
"Symmetry in Nature." The project was directed at a group of 7th grade of elementary school, a public school network state in Tijucas, May-June 2012, addressing integration of science and mathematics, seeking to break with the teaching fragmented, in order to reciprocity and interaction between the two areas of knowledge. The theme "Symmetry in Nature" directed the student to relate elements of nature with the knowledge of mathematics, favoring the importance of interdisciplinarity in the school environment.
Key-words: Interdisciplinarity. Fragmentation. Methodology.
INTRODUÇÃO
Atualmente, vivemos em uma sociedade em constante mudança e as suas novas exigências principalmente em relação ao conhecimento global, exige que os