25806 109054 2 PB

7759 palavras 32 páginas
http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2013v31n2p645

Formação inicial e a manifestação dos acadêmicos sobre a relação teoria prática hƩp://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2013v31n2p647 Susana Soares Tozetto*
Thais de Sá Gomes**

Resumo
A teoria é entendida na percepção de Otaviano Pereira como a interiorização da prática, contemplação da ação prática. Pautado no conceito do referido autor, buscou-se investigar qual o conceito de teoria na percepção das acadêmicas do curso de Pedagogia, a fim de identificar nos depoimentos das mesmas, indícios que retratem qual a relação teoria/prática entendida. Assim, procura-se identificar nos depoimentos das acadêmicas qual é o entendimento de teoria que elas apresentam e se o mesmo indica a compreensão da unidade da relação teoria e prática, aspecto que possibilitará a práxis. O que se identificou com a investigação foi que em determinado momento do curso as acadêmicas compreendem a teoria separada da prática. Como resultado da investigação percebeu-se que somente um pequeno grupo de acadêmicas demonstraram compreensão do referido conceito, pois retratam em seus discursos o movimento dialético na fundamentação teórico/prática.
Palavras-chave: Formação de Professores. Teoria. Prática.

*Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho
(UNESP). Professora do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em
Educação na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).
**Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora da

Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP).
PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 31, n. 2, 645-666, maio/ago. 2013

http://www.perspectiva.ufsc.br

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Susana Soares Tozetto e Thais de Sá Gomes

Introdução
Com o objetivo de refletir sobre a dicotomia entre teoria e prática, historicamente estabelecida pela visão da racionalidade técnica nos cursos de formação de professores, nos propusemos a questionar alunas do terceiro ano do curso de Pedagogia,

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