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IV EDIPE – Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino ‐ 2011

AS CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY: NO PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA FINANCEIRA1

Jhonny Afonso Cunha2

RESUMO
Este trabalho tem como objetivo verificar as contribuições de Vygotsky no processo de ensino-aprendizagem, que trabalha com os conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal
(ZDP) e a Mediação do professor – conteúdo – aluno, onde se identifica que o processo de ensino-aprendizagem sai do conhecimento empírico para o conhecimento científico, através da mediação do professor. O que se percebe que os acadêmicos que ingressa no ensino superior, muitos deles tiveram dificuldades na matemática durante as fases iniciais que antecede a universidade, acabam optando por não fazer cursos que se utiliza muito dela, como exemplo o curso de administração que aparece em vários momentos o ensino de matemática como pré-requisito para cursar as disciplinas de matemática aplicada, matemática financeira, estatística aplicada, análise de balanço, administração financeira I e II e outras como as de economia e contabilidade. Foram relatados os conceitos teóricos de ZDP, Mediação e Ensino de Matemática Financeira, com isso através destas propôs aos docentes uma concepção de plano de ensino de matemática financeira aos acadêmicos do curso de administração, com a preocupação de que se inicia verificando os conhecimentos cognitivos que os alunos trás para confrontar com o conhecimento científico, que eles possam visualizar a prática no seu cotidiano através da mediação professor – conteúdo – aluno e da descoberta de uma zona de desenvolvimento proximal, que proporcionará a melhoria do processo de ensino – aprendizagem, levando o aluno do senso comum para o conhecimento científico e deste para o pensamento teórico, que provocará a redução da discriminação da matemática no curso, pois com a aplicação do conhecimento teórico da matemática financeira no seu cotidiano através da utilização de casos reais e da