2010Volume1 CADERNODOALUNO GEOGRAFIA EnsinoFundamentalII 6aserie Gabarito

Páginas: 10 (2431 palavras) Publicado: 17 de março de 2015
Caro Professor,
Em 2009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos a todos os estudantes da
rede estadual de ensino. Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo de
todo o ano e foram usados, testados, analisados e revisados para a nova edição a partir
de 2010.
As alterações foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, por
leitores especializados nasdisciplinas e, sobretudo, pelos próprios professores, que
postaram suas sugestões e contribuíram para o aperfeiçoamento dos Cadernos. Note
também que alguns dados foram atualizados em função do lançamento de publicações
mais recentes.
Quando você receber a nova edição do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analise
as diferenças, para estar sempre bem preparado para suas aulas.
Na primeira partedeste documento, você encontra as respostas das atividades propostas
no Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor não serão editados em 2010,
utilize as informações e os ajustes que estão na segunda parte deste documento.
Bom trabalho!
Equipe São Paulo faz escola.

1

GABARITO
Caderno do Aluno de Geografia – 6ª série/7º ano – Volume 1

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
FRONTEIRAS DA REPÚBLICAFEDERATIVA DO BRASIL

Páginas 3 - 5

1. Sugerimos que você inicie esta atividade orientando a turma para a identificação do
Estado de São Paulo no mapa do Brasil e do respectivo município de residência dos
alunos dentro do Estado. Uma vez localizado o município, por meio dessa atividade
introdutória, os alunos terão oportunidade de exercitar a capacidade de leitura
cartográfica, buscando extrairalgumas informações, como as relações de vizinhança,
de extensão e de contiguidade.
2.
a) Com esta questão, os alunos deverão apenas extrair informações diretas do
mapa, ao identificar as unidades da federação brasileira. Resposta correta: O Distrito
Federal e os Estados (Amazonas, Acre, Roraima, Amapá, Rondônia, Pará, Tocantins,
Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Bahia,Sergipe,
Alagoas, Espírito Santo, Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul,
São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul).
b) Espera-se que os alunos concluam que os Estados brasileiros são divididos em
municípios. No caso do Estado de São Paulo, observa-se a ocorrência de 645 destas
unidades, das quais os alunos deverão escolher três exemplos.

2

Página 5Essas questões visam ao reforço do que foi estudado em sala de aula. Os alunos
deverão proceder à leitura do mapa político do Estado de São Paulo, identificando o
município de residência e sua relação de vizinhança com outros municípios e unidades
da federação.

Página 6

Nesta atividade, o aluno precisa localizar elementos importantes do seu município e
apresentá-los na forma de texto. É importanteque você enfatize a intenção do texto:
apresentar o município para uma pessoa que não conhece a região.

Página 7

1. As cidades de São Paulo, São Vicente, Rio de Janeiro; os rios Tietê, Grande e
Paraná; a Serra de Paranapiacaba, a Serra de Botucatu e a Ilha de São Sebastião.
2. Resposta aberta, dependendo da localização de cada município. Espera-se que o
aluno aplique seus conhecimentos do mapapolítico do Brasil e do Estado de São
Paulo, já utilizados em atividades anteriores, para poder analisar o documento
cartográfico. A linha do litoral e as margens dos principais rios que percorrem o
Estado podem servir de referências geográficas para facilitar a localização das
informações.

3

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
FRONTEIRAS PERMEÁVEIS

Páginas 9 - 10

1. Chile e Equador. No caso do Chile,historicamente a zona de contato por terra com o
Brasil se estabeleceu através da Argentina, tendo a cidade de Mendoza como ponto
de apoio para a travessia da Cordilheira dos Andes. Ao observar o mapa, os alunos
também poderão traçar um caminho pelo Paraguai e a Bolívia. Para se chegar ao
Equador, o acesso é possível tanto pelo Peru quanto pela Colômbia.
2. Bolívia. Sim, é uma fronteira...
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