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Páginas: 9 (2242 palavras) Publicado: 7 de abril de 2015
A IMPLANTAÇÃO DA ROTINA DIDÁTICA NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Mara Cristina Reis 1, Angela Flores Otoboni de Lima 2
Orientador(es):, Profª. MSc. Anamaria da Silva Martin Gascón3, Profª. MSc. Vera
Lúcia Catoto Dias4
1,2

Universidade do Vale do Paraíba – UNIVAP, Faculdade de Educação e Arte, FEA
Campus Aquárius – Rua: Tertuliano Delphin Jr., 181, Jardim Aquárius, CEP 12242-080 – SJC, SP.3, 4
Universidade do Vale do Paraíba, UNIVAP, Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento, IP&D
Núcleo de Pesquisa Formação de Educadores, NUPEFE
Avenida: Shishima Hifumi, 2911, Campus Urbanova, CEP 12244 000, São José dos Campos, SP.
otobox@ibest.com.br, marinhareis10@hotmail.com,vcatoto@univap.br, gascon@univap.br
o

Resumo- Este trabalho investigou a implantação da rotina didática em sala dealfabetização do 2 ano do
Ensino Fundamental, em escola localizada na zona sul de São José dos Campos. A metodologia centrouse na observação-participante André (2005), desenvolvida por alunas do ensino superior, durante o estágio
supervisionado sobre o processo de implantação da rotina didática em sala de aula. Abordou-se a rotina
didática e sua importância na sala de aula, seus pontos positivos e comoos alunos compreendem a
proposta. A prática pedagógica de rotina didática possibilita que os alunos identifiquem as próximas etapas
a serem desenvolvidas, apropriando-se assim com clareza dos procedimentos pedagógicos propostos em
sala de aula. A valorização da rotina didática contribui no desenvolvimento de atividades como parte do
planejamento do professor, socializando as ações pedagógicas comalunos e pais. A proposta de
implantação da rotina didática consolida a parceria entre: escola-família-comunidade, informando com
antecedência sobre o planejamento e identificando responsabilidades, dimensões importantes do processo
ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Rotina didática, ensino fundamental, estágio supervisionado, observação em sala.
Área do Conhecimento: Humanas/EducaçãoIntrodução
A organização da rotina escolar é uma
etapa de grande necessidade por se tratar da
melhor maneira de aproveitar o tempo e o
conteúdo a ser trabalhado e é de suma
importância quando se trata dos anos iniciais de
alfabetização.
Uma rotina clara e definida é um fator de
segurança porque serve para orientar as ações
dos professores e crianças favorecendo a previsão
do que possa vir a acontecer. Asatividades de
rotina são as realizadas diariamente e colaboram
para a preservação da saúde física e mental
como, por exemplo, a ordem a organização, a
higiene, o repouso, a alimentação correta, o tempo
e o espaço as ações adequados as atitudes, as
atividades do dia e outros.
Quando as crianças chegam à escola,
precisam de rituais que marquem o início de seu
dia. O tempo de encontro, o tempo da rodaonde
será discutido o que se fará naquele dia, o tempo
das brincadeiras no pátio, o tempo das lições
feitas em sala de aula, e assim por diante.

Segundo Signoretti (2000), a rotina
colabora para que a criança construa a noção de
tempo, e por meio do calendário semanal e
mensal, a distribuição de aulas, os aniversários, as
festas e eventos da escola. Antes de receber a
turma o professor deveplanejar que atividades
irão proporcionar o contato sistemático e
significativo com práticas de leitura e de escrita.
Definir com antecedência as atividades
que vão fazer do ano letivo um encadeamento de
descobertas, é um dos passos iniciais para a
organização didática de sua sala.
Para Marangon (2003), o educador precisa
ter uma visão geral do trabalho para prever em
que ritmo as propostas de leiturae de escrita vão
se aprofundar ao longo do período, explica a
professora especialista em didática da leitura e da
escrita.
As atividades permanentes são essenciais
para o processo de alfabetização. Por isso devem
ser praticadas diariamente ou com periodicidade
definida e em horário destinado exclusivamente a
elas. As atividades sequênciais assim como
projetos didáticos são formas organizadas...
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