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FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS PARA O ENSINO DA ARTE

Maria Inês Hamann Peixoto
Doutora em Filosofia, História e Educação pela UNICAMP
Professora aposentada do Setor de Educação - UFPR
Professora Sênior do PPGE - UFPR (processo em tramitação)
Artista-plástica e performer
MESA-REDONDA N.º42 Eixo temático 5:Educação, História e Filosofia
Palavras-chave: arte; filosofia da arte; filosofia da educação

INTRODUÇÃO

O contexto da ciência e da tecnologia, da filosofia e da ética, da arte e também da religião, estabelecido historicamente, compõe o mundo da cultura, construído pelo homem no processo de produção de sua existência. Como parte integrante da cultura humana assim constituída, a educação é trabalho não-material - determinado e determinante do trabalho material - que se realiza pela criação, no homem, de uma segunda natureza, esta de ordem social, concretizada através: a) do conhecimento acumulado sobre a natureza, suas propriedades e formas de dominá-la no processo de produção da vida: o mundo da ciência, da técnica e da tecnologia; b) dos valores que se desenvolveram/desenvolvem nas relações estabelecidas entre os homens nesse processo: o mundo da ética; c) do domínio do universo simbólico, criado como produto de formas diferenciadas de perceber e expressar o mundo, bem como das diferentes dimensões humanas nele conhecidas, desenvolvidas e comunicadas: o mundo da arte ou da estética (com base em SAVIANI, 1991, p.20).
Neste texto, intenta-se uma reflexão sobre como a arte - criação especificamente humana - pode contribuir para o processo da educação/humanização do homem. Para tanto, a autora fundamenta-se na concepção materialista histórica e dialética de homem em sociedade e de arte, a partir do que estabelece a aproximação arte-sensibilidade. Conclui o texto ao tratar do significado e da importância do criar/produzir/fruir arte para o crescimento humano do homem.

O homem e o processo de humanização

Nos Manuscritos econômico-filosóficos, MARX delineou algumas