2 Aula A Doutrina

Jônatas J. Silva
Metodologia do Ensino de Geografia

A Doutrina no ensino brasileiro de Geografia
( Luis Lopes Diniz Filho)

Doutrinação dois sentidos
- Primeiro lugar – “Não só apresenta explicações para determinados fenômenos, como ainda procura explicar cientificamente, por de meio de um desdobramento das teorias que as constituem, por que determinadas pessoas não concordam com suas explicações”. P.9
- Segundo lugar – “Práticas pedagógicas pelas quais são transmitidas visões unilaterais da realidade sob a justificativa de que é necessário conscientizar” p.10

Um mal de Origem
- “No Brasil, o esforço para constituir um sistema nacional de ensino teve início após a revolução de 1930, e com objetivo explícito de garantir a unidade nacional pela inculcação de valores e ideologias nacionalistas nas novas gerações” p 10
-“Foi apenas na ditadura militar do Estado Novo (19371945) que se deu a consolidação de um sistema nacional de ensino”p.10 - “os conteúdos didáticos eram pensados pela ditadura como instrumento para fortalecer o “caráter nacional” que era definido pelo Estado como e por seus intelectuais orgânicos segundo a ideologia conservadora da “bondade essencial do brasileiro” p.10

- A Geografia tradicional na época do Estado Novo, especialmente em sua vertente fracesa, ainda era altamente descritiva, era utilizada para contribuir na formação de pessoas com espírito patriótico e caráter nacional p.11

Banda: Pink Floyd
Musica: Another brick in the wall

Visão Nacionalista de Estado
- Em 1956 o geógrafo Pierre Monbeig traz uma proposta para mudar os livros de geografia, mas ainda dentro dos moldes tradicionais, com exercícios focados em memorização de países, regiões e acidentes geográficos, sem pensar na questão social. P 11
- “ A geografia escolar [...] cumpria a função de difundir a ideologia do Estado entre crianças e adolescentes, em vez de estimular o desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica e a autonomia do pensamento”. Portanto , o