2 AULA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR 1

2ª AULA
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO MOTOR
POR QUE ESTUDAMOS A
APRENDIZAGEM MOTORA E
DESENVOLVIMENTO MOTOR?

ESTUDAMOS O DESENVOLVIMENTO
HUMANO PARA:
PARA:
1.

2.

3.

4.

DESCREVER: retratar o comportamento humano com precisão durante seu ciclo vital*.
EXPLICAR: revelar as possíveis causas do comportamento. PREDIZER: é prever o desenvolvimento futuro. MODIFICAR: intervir para promover o desenvolvimento. *Ciclo vital = processo de transformações biológicas e sociais do indivíduo.

ESTUDO DO
DESENVOLVIMENTO MOTOR

1.
2.
3.
4.
5.

ENTENDER COMO OCORREM AS MUDANÇAS E
ADAPTAÇÕES DO MOVIMENTO
QUAIS MUDANÇAS
“DESENVOLVIMENTISTAS”
“DESENVOLVIMENTISTAS”
OCORREM AO LONGO DA VIDA
CRESCIMENTO
MATURAÇÃO
APRENDIZAGEM
CONTROLE MOTOR
ENVELHECIMENTO

DESENVOLVIMENTO MOTOR DINÂMICO
(ADAPTADO DO MODELO DE RESTRIÇÕES DE NEWELL, 1986)

RESTRIÇÕES
DE TAREFA

RESTRIÇÕES
DE AMBIENTE

RESTRIÇÕES
DO INDIVÍDUO
FUNCIONAIS E ESTRUTURAIS

RESTRIÇÃO ?
= LIMITAÇÃO
1. PODE DESENCORAJAR O MOVIMENTO
(Ex:: fazer somente o mesmo movimento! =
(Ex
especialização precoce)
2. PROMOVER A CANALIZAÇÃO DO
COMPORTAMENTO
(Ex
(Ex::
Direcionar a construção de estruturas / esquemas motores que ampliem o acervo motor do indivíduo (Ex
(Ex:: Leito de um Rio)

RESTRIÇÕES

DO

INDIVÍDUO

SÃO AS SUAS CARACTERÍSTICAS:
FÍSICAS, EMOCIONAIS E MENTAIS
1.
2.

RESTRIÇÕES ESTRUTURAIS
RESTRIÇÕES FUNCIONAIS

RESTRIÇÕES
ESTRUTURAIS

RESTRIÇÕES
FUNCIONAIS

VARIAM COM OS
PROCESSOS DE
CRESCIMENTO E
DESENVOLVIMENTO.

VARIAM DE ACORDO
COM INFLUÊNCIAS
COMPORTAMENTAIS
DO INDIVÍDUO.

Ex:
Ex: ALTURA, FORÇA,
DIMENSÕES CORPORAIS,
SOMATOTIPO,
AMPLITUDE ARTICULAR,
ETC..
ETC

MOTIVAÇÃO, FOCO DE
ATENÇÃO, VONTADE,
AMIZADES,
FAMÍLIA,
ETC..
ETC

Restrições ambientais

1.

2.

Externas ao corpo
Globais, inespecíficas à atividade:
Físicas: temperatura, quantidade de luz, umidade, gravidade, superfície de pisos e paredes, etc.
Socioculturais: participação da mulher em determinado esporte, diversidade cultural, aspectos étnicos, religiosos,