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ISSN 1984-8218

Jogos Matix e Senha: motivando conteúdos da 2ª série do Ensino Médio
Ermínia de Lourdes Campello Fanti,
Depto de Matemática, IBILCE, UNESP
15054-000, São José do Rio Preto, SP
E-mail: [e-mail]

Amal Rahif Suleiman
EE Monsenhor Gonçalves –SJRP
Mestre em Educação Escolar - UNESP-Araraquara
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Resumo: É grande a dificuldade encontrada, em geral, pelos alunos na aquisição de conteúdos de Matemática em todos os níveis de ensino. A maneira como se trabalha certos conceitos é muito importante para a contribuição do ensino e da aprendizagem. O jogo é uma maneira de conciliar aprendizado e diversão podendo ser usado com sucesso para minimizar tal dificuldade. Por meio do jogo, os alunos vivenciam situações, aprendem a usar símbolos, pensam por analogias, aprendem a seguir regras, desenvolvem estratégias e aprendem a usar um raciocínio lógico. Este trabalho tem por objetivo apresentar os jogos Matix e Senha e mostrar como tais jogos foram usados em escolas públicas em projetos do Núcleo de EnsinoPROGRAD/UNESP coordenados pela Profª. Ermínia de L. C. Fanti no estudo/motivação dos conteúdos Matriz e Combinatória, com classes de 2ª série do Ensino Médio.
Introdução
A Matemática recreativa é constituída por uma vasta composição de problemas, anedotas, charadas, quebra-cabeças e jogos.
Para Gallagher (1997), quando se usa a Matemática recreativa para a resolução de problemas, ocorre uma transferência de “habilidades” para problemas genuínos, afirmando que:
“... as habilidades adquiridas sob condições agradáveis de aprendizagem, geralmente, ficam retidas por longos períodos de tempo.” (GALLAGHER, 1997, p. 244), e conclui que o professor deve oportunizar o sucesso dessa “transferência”.
O jogo, como elemento da Matemática recreativa, tem sido estudado por diversos teóricos, sob várias correntes metodológicas, elegendo-o como uma forma desafiadora e prazerosa de se adquirir conhecimento.
No Brasil, nas últimas décadas,