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PROFESSOR
LEUTER D. CARDOSO JR.

OBJETIVOS DA AULA
DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO

Aula 2

Perspectivas Históricas do
Desenvolvimento Econômico

EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO
ECONÔMICO ‐ CENÁRIO
‐ Mercantilismo

‐ Fisiocrátas

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
‐ Escola Clássica
‐ Escola Marxista
‐ Escola Neoclássica
‐ Teoria Keynes

Analisar o desenvolvimento sob pensamento do estado mercantilista e fisiocrata.
Compreender o pensamento da escola clássica e neoclássica para o desenvolvimento econômico.
Analisar a visão de Keynes para o Estado e desenvolvimento de um país.
Estudar o pensamento de Karl Marx para o desenvolvimento da sociedade.
Compreender a perspectiva de Schumpeter para crescimento e desenvolvimento econômico.

MERCANTILISMO
Estado soberano.
Acumulação de metais preciosos.
Comércio gera riqueza na economia século XVI.
Balança comercial favorável.
Pacto colonial.

‐ Teoria Schumpeter

1

VÍDEO

Mercantilismo

ESCOLA CLÁSSICA

FISIOCRACIA ‐ SÉCULO XVIII

Intervencionismo do Estado.
Riqueza da economia advinda da terra
(agricultura).
Classe produtiva: agropecuária.

PRINCÍPIOS DE ADAM SMITH

Adam Smith:
Publicou o Livro: “Uma investigação sobre a natureza e a causa da riqueza das Nações”.
Princípios:
Trabalho gera riqueza na economia.
Especialização do trabalho.
Mão invisível e lei dos mercados (laissez‐faire).

VÍDEO

A Revolução Industrial

Teoria das vantagens absolutas.
Presença mínima do Estado.

ESCOLA CLÁSSICA

David Ricardo:
Teoria do valor trabalho.
Teoria da repartição.
Teoria das vantagens comparativas.

2

DAVID RICARDO:
VANTAGENS COMPARATIVAS

CRÍTICA CEPAL
VANTAGENS COMPARATIVAS

Tabela: preço de vinhos e tecidos
Discriminação

Portugal

Inglaterra

Vinho (Tonel)

$ 45,00

$ 66,00

Tecidos (Peças)

$ 50,62

$ 55, 00

ESCOLA CLÁSSICA

Comissão Econômica para América Latina (CEPAL):
Inelasticidade renda da demanda para produtos primários. Relação comercial desigual entre dois países.

O PENSAMENTO DE KARL MARX

Thomas Malthus:
Aumento da