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Páginas: 13 (3232 palavras) Publicado: 3 de março de 2015







E PÓS FACULDADE EVANGÉLICA CRISTO REI – FECR.
CNPJ: 23.625.205/0001-68
AV. JOSÉ FLORÊNCIO LUZ, 88, SERRANÓPOLIS
COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO
PROGRAMA DE PESQUISA - GRADUAÇÃO LATU SENSU










MARILENE ARAÚJO TEIXEIRA










COMO DIAGNOSTICAR UMA CRIANÇA COM AUTISMO? COMO TRATA-LA EM UM CONTEXTO ESCOLAR













JAICÓS – PI
2015MARILENE ARAÚJO TEIXEIRA









COMO DIAGNOSTICAR UMA CRIANÇA COM AUTISMO? COMO TRATA-LA EM UM CONTEXTO ESCOLAR











Trabalho científico apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Psicopedagoga Clínica e Institucional da Faculdade Evangélica Cristo Rei (FERC) como requisito para obtenção da nota final do curso. Sobre a orientação do professor Ms. Ricardo FerreiraGuedes














JAICÓS – PI
2015


RESUMO

Este artigo surgiu da minha inquietação com relação ao autismo. Tem o objetivo de servir como base para a leitura de educadores que tenham interesse de conhecer uma breve história do autismo, e como incluirá a criança em um contexto escolar de acordo a sua necessidade, que servira para a identificação de crianças dentro da escolaou mesmo fora dos muros das escolas.

Palavras-chave: Criança, autismo, contexto escolar.


ABSTRACT

This article arose from my concern with regard to autism. It aims to serve as a basis for reading educators who are interested to know a brief history of autism, and how to include the child in a school setting according to your need, who had served for identifying children in school oreven outside the school walls.

Keywords: Child, autism, school context.






SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................................
1.1 Autismo na Compreensão de Bleuler, Kanner, Asperger...........................................
1.2 Como Diagnosticar uma Criança comAutismo?........................................................
1.3 Metodologia de Ensino para Criança Autista..............................................................
1.4 Inclusão ou Exclusão de Crianças com Necessidades Especiais, nas Escolas............
1.5 O Papel do Psicopedagogo na Interação com o Autista..............................................
1.6 Autistas Atividades Interativas para o Desenvolvimentode Algumas Habilidades Direcionadas para Crianças...............................................................................................
2 CONCLUSÃO...........................................................................................................................
3REFERÊNCIAS.........................................................................................................................



1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho esta direcionado ao autismo, quando ele surgiu, e qual os malefícios causados quando não é diagnosticado logo, e como ensinar uma criança autista em meio a tantas outras que são denominadas normais pela sociedade, por se encaixar em seus padrões de “normalidade”. Cuidar de uma criança autista é um desafio para o professor, que assim quefor diagnosticado o problema, ele precisa estudar mais o assunto e trazer para sala de aula atividades para o seu desenvolvimento.
Foram vários estudos sobre o título, passeios entre autores, monografias e teses para que eu pudesse elaborar este artigo. Eu como professora tive a necessidade de estudar e trazer para a minha experiência de sala de aula o conhecimento, dessa forma quando aparecerna minha sala de aula ou mesmo na escola em que leciono, poderei contribuir para ajudar os colegas docentes e até mesmo acriança.
O autista se restringe ao seu mundo, deixando de lado a sua interação social. O autismo é Oriundo da expressão originariamente grega “autós”, cujo significado correlaciona-se a algo similar à “de si mesmo”, o autismo foi postulado em suas primeiras formas no ano de...
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