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Páginas: 3 (642 palavras) Publicado: 15 de maio de 2014
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR






Trabalho da aula de Didática do Ensino superior à Faculdade Associada Brasil, para obtenção parcial, do Curso de pós graduação em Direito Educacional.Orientadora: Patrícia Marsili





AMERICANA
2011






TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SEGUNDO AUSUBEL


Segundo a teoria da aprendizagem de Ausubel propõe que osconhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos,caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz. Caso contrário quando aprendizagem é mecânica, repetitiva e não tem significado aos alunos, sendo esquecidos logo após a confiança, ou seja, avaliaçãoao qual foram submetidos a decorar esses novos conhecimentos.
A aprendizagem é muito mais significativa à medida que o novo conteúdo é incorporado às estruturas de conhecimento de umaluno e adquire significado para ele a partir da relação com seu conhecimento prévio. Ao contrário, ela se torna mecânica ou repetitiva, uma vez que se produziu menos essa incorporação e atribuição designificado, e o novo conteúdo passa a ser armazenado isoladamente ou por meio de associações arbitrárias na estrutura cognitiva.
Quando o conteúdo escolar a ser aprendido não consegueligar-se a algo já conhecido, ocorre o que Ausubel chama de aprendizagem mecânica, ou seja, quando as novas informações são aprendidas sem interagir com conceitos relevantes existentes na estruturacognitiva. Assim, a pessoa decora fórmulas, leis, mas esquece após a avaliação.
A aprendizagem significativa trás mais vantagens aos alunos, pois o conhecimento que ele adquire de maneirasignificativa é lembrado por mais tempo, aumenta a capacidade de aprender outros conteúdos de uma maneira mais fácil, mesmo se a informação original for esquecida, e uma vez esquecida, facilita a aprendizagem...
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