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I. Introdução
O estágio pedagógico surge como o ponto máximo da nossa formação académica na área da Educação Física e do Desporto, na aplicação de todos os conhecimentos e competências adquiridos durante esse tempo, em contexto de prática lectiva. Tal como Carvalhinho e Rodrigues (2004) referem, a realização de um estágio pedagógico ―corresponde a um momento fundamental na formação profissional dos jovens professores‖ que através do conjunto de experiências vivenciadas ao longo do seu processo ―tornam esse momento de formação decisivo na aquisição de saberes pedagógicos diversificados‖ (Carvalhinho & Rodrigues, 2004, p.111).
Assim, e de acordo com os mesmos autores, a realização de um estágio pedagógico é vista pelo aluno estagiário como o momento mais marcante e com maior significado na sua formação como futuro profissional educativo (Carvalhinho &
Rodrigues, 2004), devido aos imensos desafios que ele encontra ao longo do mesmo.
Essa constatação reflecte o sentimento por nós sentido em relação ao nosso estágio pedagógico pelo facto de por um lado, sermos confrontados com uma nova realidade mais prática do ensino, em que a formação teórica é posta em aplicação, e por outro em que o conjunto de responsabilidades e situações pouco familiares com que nos deparamos criarem um certo desconforto aquando da nossa actuação como docentes
(Piéron, 1996, cit. por Carvalhinho & Rodrigues, 2004).
Consideramos que para alcançarmos o sucesso no estágio pedagógico, isso não depende apenas de nós, havendo uma supervisão pedagógica e universitária que contribuíram para que esse sucesso fosse possível. Compreende-se então a importância da existência de um orientador científico e de um orientador pedagógico neste processo, visto que a sua intervenção ao longo de toda a nossa prática pedagógica potenciou a nossa evolução de uma forma integral e progressiva, procurando sempre guiar da melhor forma essa evolução.
A realização deste