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Páginas: 19 (4619 palavras) Publicado: 9 de abril de 2014


PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

MARICÉLIA CARVALHO DE SOUZA – RU 516640
LINCOLN MENDES







CONTEXTOS EDUCATIVOS.






ILHÉUS - BA
2012.




FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA


MARICÉLIA CARVALHO DE SOUZA – RU 516640





PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSINAL – CONTEXTOSEDUCATIVOS


Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – Contextos Educativos apresentado à UTA – Gestão Educacional, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.
Tutor Presencial:
Centro Associado: Ilhéus - BA



ILHÉUS–BA
2012.


SUMÁRIO





01 -INTRODUÇÃO...........................................................................................04
02 - ARTICULANDO SABERES NA ESCOLA E ALÉM DA ESCOLA............05
03 – APRESENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS......................................13
3.1 –CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA...........................................................13
3.2– ENTREVISTA COMDOCENTES.............................................................15
04 – CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................17
05 – REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.............................................................1804
01 - INTRODUÇÃO

No momento em que as práticas educativas são visualizadas, percebemos que o trabalho pedagógico no cotidiano de alunos e professores, se estrutura dentro de um conjunto de ações planejadas e articuladas com a escola, comunidade, e sua finalidade formadora. Ao retratar sobre o procedimento de ensinar, o docente busca seuofício e define sua prática passo a passo.
Nos dias atuais a tarefa de lecionar não é nada fácil, já que muitas narrativas mostram-se empobrecidas, fragmentadas, destituídas de significação. O diálogo parece ultrapassado diante da realidade desigual que deixa a todos, alunos e mestres, muitas vezes, atônitos, sem voz e com pouca visibilidade.
Tendo em vista a necessidade de uma experiência prática,este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas no período investigativo em sala de aula, que se baseou nos quatros pilares da educação e também na tendência sócioteracionista do processo ensino-aprendizagem, descrevendo também as observações do ambiente educacional como um todo.
Dentro desse projeto, procurou-se conviver e observar a prática pedagógica comouma ação sustentada em fundamentos que englobam uma linha filosófica de aprendizagem e sua efetividade. É esse processo de interação, de troca entre crianças e adultos, adultos e criança, que faz com que os educando, comece a participar de uma experiência cultural própria de seu grupo social de forma produtiva, criativa e alegre, o que chamamos de educação, seja ela formal e/ou não formal. Talencontro entre docência e discencia acontece em um espaço de comunicação e diálogo, no qual se configuram aprendizagens importantes.05

02 – UNINDO SABERES NA ESCOLA E ALÉM DA ESCOLA.

A história da educação no Brasil começou em 1549 com a chegada dos primeiros padres jesuítas, inaugurando uma fase que haveria de deixar marcas profundas na cultura e civilização do país. Movidos por intenso...
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