076012730256

UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
JAQUELINE

DIFICULDADES DO USO DE TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMATICA

IPATINGA
2012
UCAM – UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES

DIFICULDADES DO USO DE TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMATICA

Artigo Científico Apresentado à UCAM, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Ensino de Matemática.

IPATINGA
2012

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DIFICULDADES DO USO DE TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMATICA
Jaqueline1
Resumo
Este artigo objetiva mostrar que são muitos os desafios enfrentados tanto pela escola quanto pelo professor,para introduzir o uso da tecnologia nas aulas de matema´tica . Com o objetivo de contribuir na busca de estratégias que pelo menos amenize o fracasso que hoje está presente em todas as escolas. A finalidade deste é expor que o ensino de Letramento rompe barreiras tradicionais, e que a alfabetização é um pré-requisito para o domínio da leitura e da escrita. Porém é preciso lembrar que letrar alfabetizando é um grande desafio tanto para quem ensina quanto para quem aprende, pois é preciso estar atento aos avanços tecnológicos e a globalização. Evidencia também a importância de se pensar na educação partindo da premissa de que o ensino da leitura e da escrita deve contribuir para que todos possam aprender para continuar aprendendo fora da escola. Para tanto é preciso repensar que um novo método não resolve os problemas da alfabetização e do letramento, pois é necessário analisar as práticas de introdução da língua escrita e analisar até que ponto ela funciona como filtros de transformação de qualquer proposta inovadora e que diante disso procurar sempre uma forma de oferecer à criança a base de sustentação da alfabetização para que haja uma aprendizagem concreta e significativa para o aluno.

Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem. Desafios da leitura e da escrita.

Introdução Existem muitas formas de compreender a