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A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE LETRAS

Karine Correia dos Santos de Oliveira*
Maria Alencar de Sousa*

Resumo:

Pautando-se na crença de que o processo de formação do professor de língua materna ocorre através de negociações de saberes ancorados em conceitos/representações populares e científicos, este trabalho busca descrever e analisar as representações sociais iniciais sobre texto, leitura e produção de textos, por parte de alunos do primeiro período da formação em Letras. Objetiva, ainda, flagrar possíveis confrontos, negociações entre as representações sociais iniciais desses estudantes e os conceitos científicos estudados. Para viabilizar a consecução desses objetivos, realizaram-se entrevistas semi-estruturadas em dois momentos da formação em Letras: na primeira semana de ingresso dos alunos na universidade e ao final do primeiro semestre do curso. Usou-se, ainda, acompanhando as entrevistas, um questionário social composto de perguntas cujas respostas visaram, sobretudo, iluminar as análises das representações sociais iniciais dos participantes da pesquisa. As análises finais dos dados coletados revelam movimentos de mudança e permanência dos sujeitos em relação às suas representações sociais iniciais e vínculos com perspectivas científicas estudadas no ambiente acadêmico voltadas para as noções investigadas.

Palavras-chave: Professor. Letras. Universidade. Perspectivas.

Abstract:
Basing itself on the belief that the graduation process of the mother-language teacher occurs through trading of knowledge fixed on popular and scientific concepts/representations, this work seeks to describe and analyze social representations about text, reading and textual production from students at the first semester of the course of Linguistics and Literature. It targets, yet, to spot possible unmatchings, negotiations between the starting social representations of these students and the scientific concepts studied. To view