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LITERATURA INFANTIL NA ARTE DE APRENDER

CARVALHO, Daniela Pires de 1 RU: 625633
SILVA, Zinivaldo Pereira2

RESUMO

Necessita-se de educadores que façam verdadeiramente a diferença no processo educacional. Para se conquistar alunos participativos é necessário muito além de aulas motivadoras. Os alunos precisam conviver, promovendo conversas e atividades interativas. A convivência em sala de aula, ampliando-se para os processos educacional, torna-se fundamental para que o procedimento de auto estima aconteça. O trabalho na escola acerca da auto estima é minucioso, requer tempo, porém é um fruto que gera muitas conquistas. A possibilidade que a literatura apresenta as crianças é de crescer interiormente, obter muitos conhecimentos, com u material que seja proveitoso e que desperte total interesse e atenção, para finalidades que, sem sombra de duvidas, atraem ao leitor, cria um elo de liberdade, de amadurecimento da personalidade, marcado sempre pela beleza da linguagem. Essa leitura pode propiciar muitos benefícios futuros a essas crianças como informar, educar e permite que ela possa expressar uma opinião ou idéia, mais para isso claro deve contar com escolha de obras apropriadas ao leitor infantil, a utilização de recursos eficazes, que os estimulem.

Palavras-chave: Literatura. Crianças. Leitura. Conhecimento. Ensino.

1. INTRODUÇÃO

O objetivo geral do presente artigo é analisar as ações que podem ser implementadas na sala de aula com vistas ao aperfeiçoamento da prática da leitura visando à construção do conhecimento por meio de variados gêneros textuais. A Literatura Infantil é meio mais eficiente de enriquecimento e desenvolvimento da personalidade: a leitura é um passaporte para a vida e para a sociedade. Literatura é prazer estético, porém comprometida, de certo modo, com toda expressão de arte, com a educação logo, com o real, com a experiência cognitiva.
E é na infância que se adquire o hábito de ler; é na criança que estão