060261020710

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA
INESC – Núcleo Nova Olinda

A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Nova Olinda
2013

A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL I
Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de pesquisa e prática em educação I, do curso de graduação em pedagogia, turma 120604, 2 º semestre da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA / INESC: Núcleo Nova Olinda
Orientadora: Professora Irismaura Alves Cordeiro.

Nova Olinda
2013

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 4
1.1 Problema 4
1.2 Hipóteses 4
1.3 Objetivos 5
1.3.1 Objetivo Geral 5
1.3.2 Objetivos Específicos 5
1.4 Justificativa 5
2 REFERENCIAL TEÓRICO 7
2.1 Como se ensina a ler 7
2.2 A Arte de Aprender Brincando 8
2.3 Diversas Técnicas de Desenvolvimento da Leitura 8
2.4 O Sentido e o significado do brinquedo na Leitura 9
3 METODOLOGIA 11
4 CRONOGRAMA 12
REFERÊNCIAS 13
APÊNDICES 1

1 INTRODUÇÃO
Discute-se cada vez mais a respeito do ensino da leitura na escola, entretanto, esse tema ainda precisa de estudos mais profundos, uma vez que, nas escolas brasileiras alunos chegam ao ensino fundamental II com poucos hábitos de leitura, na maioria das vezes nenhum. As técnicas de desenvolver a leitura, devem ser orientadas conforme saberes, necessidades e interesses, para que a criança aprenda a gostar da leitura nesse momento que se produz os primeiros conhecimentos na escolarização. Essa prática do ler pode ser enfatizada na família, mas é na escola que o caráter comunicativo das linguagens oral e escrita se desenvolvem no processo de alfabetização mais autônomo.
Com as propostas e a interferência do professor é que gradativamente as crianças avançam na compreensão do princípio alfabético. Com técnicas adequadas espera-se que os alunos envolvam-se nas atividades e estejam disponíveis para trocar conhecimentos