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Curso de Letras
Didática

Profa. Bárbara Negrini Lourençon
03/12/2009
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Módulo 4.2
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Aula 6

Danças Circulares Sagradas
O lugar de cada coisa ou cada coisa em seu lugar
Trabalhando por projetos na escola
O professor do século XXI

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Roteiro da Aula
►Danças Circulares Sagradas: um encontro com o outro e consigo mesmo;
► O lugar de cada coisa ou cada coisa em seu lugar;
►Trabalhando por projetos na escola;
►O professor do século XXI f d é l XXI.

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Danças circulares

ações

Produção d
P d ã da subjetividade do indivíduo i di íd

emoções ç corpo pensamentos Quando algo nos preocupa o pensamento nosso corpo pode apresentar reflexos reflexos. (BROCHADO Jr, 2007, p. 155)

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Considerar essas ligações é pensar o ser humano como um todo, indivisível, que deve ser trabalhado no processo educativo de maneira ampla e global.
Na escola trabalho com o corpo pode ser aliado para “aquecer os motores do aquecer pensamento”.

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Promover encontros humanos: dançar, brincar com os sentidos, conhecer culturas, sonoridades e culturas movimentos diferentes.

Mexer com os sentidos para estimular o pensamento e a t p compreensão do mundo.
As danças circulares podem prestar esse serviço. (BROCHADO Jr, 2007, p. 155)

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Encontros humanos

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O que são as danças circulares q ç sagradas? São danças folclóricas e étnicas, frutos de uma cultura musical corporal e espiritual de musical, diferentes maneiras de se relacionar com o mundo. d
1976 – Escócia
Grupo de pessoas que, a partir de pesquisas, reuniu tradições e costumes peculiares de diferentes povos do mundo e os transformou no encontro do corpo com a beleza e a pureza que há em cada ser humano.

(BROCHADO Jr, 2007, p. 155-56)

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Dança

Motivos para dançar agradecer e celebrar a vida e suas manifestações.
Exemplos:
Indígenas - agradecem as