Óleo de lorenzo - metodologia científica

Páginas: 3 (656 palavras) Publicado: 1 de outubro de 2012
Disciplina: Iniciação à pesquisa





Roteiro para discussão – Filme “O óleo de Lorenzo”



1- O filme transmite várias imagens da ciência e do cientista. Quais são?


São imagensque mostram estudos, pesquisas, diagnósticos dos cientistas sobre algumas doenças. Como as imagens mostradas no filme “O óleo de Lorenzo”, daqueles pesquisadores na biblioteca e as imagens quando ospais de Lorenzo se recusaram aceitar passivamente o diagnóstico dos médicos e passaram a se dedicar aos estudos dos medicamentos básicos celulares em livro de curso de medicina.

Sim. O filme relataa forma como os pais de lorenzo os quais são cientistas, correm em busca ao conhecimento sobre a doença, chegando até patrocinar um congresso entre cientistas para contribuírem com um melhoratendimento para aquela doença. O filme é usado para discutir ciência; O papel dos sujeitos envolvidos na construção do conhecimento científico, os valores morais e as pressões sociais, econômicas e atépolíticas exercidas sobre a produção científica.

2- Essas imagens reforçam as idéias do leigo acerca da ciência e do cientista? Justifique.


Sim, pois esse filme “O óleo de Lorenzo”, trazuma formação da concepção de ciência e cientista que é muito importante, contribuindo para uma análise crítica para determinados métodos usados pelos cientistas, que instiga a platéia a umquestionamento a várias questões levantadas sobre a genética, proporcionando uma produção mental de conhecimento. Mas também propícia à discussão da ética quando mostra o preconceito de médicos e professorespor pessoas leigas em assuntos científicos, expõe a impossibilidade de “leigos” apresentar alguma realização de teste em humanos de tratamentos ainda não autorizado pela medicina e a dificuldade emachar parceiros químicos com competências para produzir a fórmula para determinada doença. Esses foram alguns problemas, obstáculos que os pais de Lorenzo encontraram e que na realidade acontece. As...
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