Um Projeto Avaliativo Diferentes Tempos De Aprendizagem D

dezembro de 2006, quando o pesquisador se inseriu no ambiente escolar com a função de também apoiar a escola no desenvolvimento do processo de avaliação. Da análise dos dados resultaram quatro categorias analíticas que propiciaram reflexões acerca do Projeto Político-Pedagógico, da cultura educacional vinculada ao gestor escolar, dos meandros da participação e das potencialidades da Avaliação Institucional Participativa. Verificou-se também a potencialidade da Avaliação…

Hoffmann Organização: Vânia P. Oliveira 2. 1) Como “promoção”: atrelado a decisões burocráticas da avaliação tradicional. 2) Objetivo da obra: promoção como acesso a um patamar superior de aprendizagem, de acesso a um nível qualitativamente superior de conhecimento e de vida. Avaliar para promover (diferentes “leituras”, significados): 3. Polêmicas em torno da avaliação: LDB encaminha novas regulamentações sobre a promoção dos estudantes. Pareceres, resoluções, normas somam-se a LDB e…

ANÁLISE DA AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM DO PROEJA NO INSTITUTO FEDERAL DO ACRE – CAMPUS SENA MADUREIRA Gilmara Jane Amorim de Moraes1 Francisco Raimundo Alves Neto² Resumo Este artigo teve como finalidade investigar as dificuldades dos docentes do IFAC no tocante à avaliação do ensino-aprendizagem na modalidade PROEJA, como forma de auxiliar na orientação da prática pedagógica. Estuda os critérios avaliativos utilizados em sala de aula e sua relação com o planejamento de…

Brandalise Universidade Estadual de Ponta Grossa marybrandalise@uol.com.br Resumo: A relevância dos processos avaliativos para a concretização dos fins educacionais e da escola, e o reconhecimento da interdependência dos múltiplos objetos de análise da avaliação educacional e dos seus níveis de estrutura – micro, meso, macro e mega – sociológicos para a efetivação de um processo avaliativo na escola, são os propósitos da investigação apresentada nesta comunicação. A pesquisa…

a 6 anos de idade. 1. Introdução O presente projeto trata-se da construção de um instrumento de avaliação para acompanhar o desenvolvimento físico motor de crianças de 4 a 6 anos de idade, e tem por objetivo ajudar o professor em sua prática avaliativa diária. O desenvolvimento físico-motor é um processo de mudanças no nível de funcionamento de um indivíduo, onde uma maior capacidade de controlar movimentos é adquirida ao longo do tempo. O desenvolvimento motor um conjunto de…

JOGO DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE BOTÂNICA Isaura Kelly Pereira Borges isakellyborges@bol.com Jéssica Silva Torres cnbio.jt@gmail.com RESUMO Considerando as várias dificuldades que envolvem o ensino de Ciências, em especial, o ensino de Botânica, este trabalho avaliou a aplicação de um jogo na área da Botânica com ênfase no estudo das Angiospermas no processo de ensino e de aprendizagem. Nesta perspectiva, houve a necessidade de adaptar, elaborar, propor e avaliar…

INTRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO Ao estudarmos avaliação da aprendizagem ficou claro que os métodos de avaliação devem promover uma avaliação significativa. Através dessa pesquisa buscamos identificar a metodologia aplicada no processo avaliativo e ver a viabilidade de se abordar uma Aprendizagem que conduz o processo de ensino refletindo na importância de avaliar de forma interdisciplinar, onde o professor deve possibilitar que o aluno aprenda por múltiplos caminhos, pois por vezes…

tradicionais. O presente trabalho partiu da curiosidade em buscar a compreenso sobre as Concepes dos Instrumentos Avaliativos na Segunda Etapa do Bloco Inicial de Alfabetizao. Gosto deste tema porque o ensino fundamental de nove anos algo novo no currculo escolar do aluno, a avaliao e os instrumentos utilizados me chamaram bastante ateno. A avaliao muito importante no processo ensino-aprendizagem do aluno, podendo ser utilizados diversos instrumentos durante todo processo escolar.…

acontecimentos dinâmicos, em evolução, sempre em continuas mudanças. Assim o atual sistema de avaliação é mais um marco neste longo processo histórico-educacional. Através do tempo, são verificados as principais tendências e desenvolvimento do processo avaliativo em diferentes fases históricas tais como: Idade Antiga, Idade média, renascimento, tempos modernos e idade contemporânea. 2°- Como se da o processo de evolução da avaliação, são quatro. Fale sobre eles. A partir do início do…

Roteiro das ações de aprendizagens 3ª ação de aprendizagem Disciplina: Avaliação da Aprendizagem Profa. Márcia Ambrósio Rodrigues Rezende SALA DE APRENDIZAGEM 3 ESTUDANTE: VIVIANI DO NASCIMENTO RODRIGUES FERNANDES PROFESSORA: MÁRCIA AMBRÓSIO RODRIGUES REZENDE TUTOR (A): PAULA REGINA NUNES COSTA Aprofundar as discussões sobre a concepção de avaliação e Ciclos de Formação na Escola Plural e outros movimentos de renovação pedagógica no Brasil (Escola Candanga