Tipologia De Leitura

Gênero Textual e Tipologia Textual Texto elaborado por Sílvio Ribeiro da Silva A diferença entre Gênero Textual e Tipologia Textual é, no meu entender, importante para direcionar o trabalho do professor de língua na leitura, compreensão e produção de textos1. O que pretendemos neste pequeno ensaio é apresentar algumas considerações sobre Gênero Textual e Tipologia Textual, usando, para isso, as considerações feitas por Marcuschi (2002) e Travaglia (2002), que faz apontamentos questionáveis

--------- 7 Tipologias Textuais e Géneros Literários programados para o 2º Ciclo do Ensino Secundário ------------------------------------------------- 9 10.ª Classe - Programa da Disciplina Conteúdos Programáticos e Processos de Operacionalização -------------- 12 Autores e Obras para Leitura Obrigatória ------------------------------------ 21 11.ª Classe - Programa da Disciplina Conteúdos Programáticos e Processos de Operacionalização -------------- 24 Autores e Obras para Leitura…

contemporâneos 8 Princípios para um currículo comprometido com o seu tempo Uma escola que também aprende 10 10 11 O currículo como espaço de cultura As competências como referência 7 12 14 Prioridade para a competência da leitura e da escrita Articulação das competências para aprender Articulação com o mundo do trabalho 18 20 A concepção do ensino na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 25 Currículo de Língua Portuguesa 28 O ensino…

GÊNERO TEXTUAL E TIPOLOGIA TEXTUAL: COLOCAÇÕES SOB DOIS ENFOQUES TEÓRICOS SILVA, Silvio Ribeiro da. Gênero Textual e tipologia textual: considerações sobre dois enfoques teóricos. SOLETRAS Ano X, Nº 20, jul./dez.2010. São Gonçalo: UERJ, 2010. O professor Silvio Ribeiro da Silva, é graduado em Letras Português pela Universidade Federal de Goiás (1995), é Mestre em Linguística pela Universidade Federal de Uberlândia (2000) e Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual…

contemporâneos 8 Princípios para um currículo comprometido com o seu tempo Uma escola que também aprende 10 10 11 O currículo como espaço de cultura As competências como referência 7 12 14 Prioridade para a competência da leitura e da escrita Articulação das competências para aprender Articulação com o mundo do trabalho 18 20 A concepção do ensino na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 25 Currículo de Língua Portuguesa 28 O ensino…

1 IDENTIFICAÇÃO/ CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO TÍTULO: Gêneros e Tipologias Textuais: o que são, para que servem NATUREZA: Estágio Supervisionado II: oficina em espaço não-escolar na área de Língua Portuguesa EXERCÍCIO: 27 de fevereiro 2012 a 09 de março 2012 LOCAL DE EXECUÇÃO: Colégio Democrático Ruy Barbosa, localizado à Rua Leur Lomanto, s/nº, Bela Vista, Teixeira de Freitas-BA. INSTITUIÇÃO: Universidade do Estado da Bahia – UNEB; Departamento de Educação, Campus X – Teixeira de Freitas –

perguntando: “– Mamãe já terminou?” (para que tivéssemos juntos, momentos de lazer). À Morgana Lígia de Farias Freire, Coordenadora do Curso de Especialização, por seu empenho. À professora orientadora, Ms. Ana Patrícia Frederico Silveira, pelas leituras sugeridas ao longo dessa orientação e pela dedicação. A minha querida e inesquecível irmã Cecília Hoes (in memoriam), embora fisicamente ausente, sentia sua presença ao meu lado, dando-me força. Aos professores do Curso de Especialização da UEPB

(TURMA) – Prática Módulo ... dd/mm/aa 1 TEMA/ASSUNTO Faça uma breve introdução sobre o assunto a ser abordado no desenvolvimento da Prática. 2 OBJETIVOS De forma clara, informe os 3 (três) principais objetivos da Prática. 3 TIPOLOGIA DA PRÁTICA Nesse campo deve-se indicar o tipo de Prática que será desenvolvido, de acordo com um dos três tipos descritos abaixo. a) Prática Simulada: essa Prática tem como principal característica a exploração de temas…

restrito apenas às atividades de leitura, de discussão que precede a atividade escrita. 3. Texto: gêneros e tipologias A discussão acerca dos gêneros textuais evoca a questão das tipologias. Talvez nesse momento não seja possível, e nem é de tanta importância, precisar desde quando o trabalho com as tipologias textuais vem se realizando na escola. Sabe-se ao certo que ela, a escola, invariavelmente, restringe o trabalho com a produção textual às sacralizadas tipologias: narração,…

Pratica Textual: atlvidacies de leitura e escrita Vanilda Salton Kóche / Odeie Maria Beneiíi Bojf / Cinara Ferreira Pavani janela via os troncos chamuscados e, ao fundo, a mata fechada. Ali, pensou, Altl V l URU w w nesse pedaço de terra limpa, podia plantar temperos e algumas flores. Aurélio desatava o galo e as três galinhas e os prendia na gaiola de taquara. Teriam um galo para cantar de manhã cedo e galinha para o caldo, quando nascesse a criança. Se algum bicho não os comesse…