Texto Argumentativo Positivo Sobre Importância Das Figuras De Linguagem

Ed 1 – Habilidade: Compreender e Expressar Profa. M.Sc. Jozanes Assunção Nunes TEXTO TEÓRICO1 Caro(a) aluno(a), Seja bem-vindo(a) a este Estudo Dirigido. É com grande prazer que o(a) convido para um encontro especial com a leitura, com suas intensidades possíveis, como bem ilustram os versos de Fernando Pessoa: “Para ser grande, sê inteiro: nada Teu exagera ou exclui. Sê todo em cada coisa. Põe quanto és No mínimo que fazes. Assim em cada lago a Lua toda Brilha, porque…

pelo carinho, incentivo e apoio de sempre; a você, Alfredo, um grande amor, com quem aprendi a viver a vida com poesia, com quem aprendi a voltar atrás, a recomeçar, a continuar, sempre...; à amiga Alessandra, por sua solicitude na revisão dos textos em inglês; aos amigos incondicionais, Ana Cláudia, Daniela Brugnara, Eloisa Lara, Kátia Maria, Luciane Barcelos, Rafael Villar, Renata Karine, Vera Lara, que, de perto ou de longe, sempre se fizeram presentes.... Agradeço pelo…

Introdução Neste trabalho iremos mostrar os diferentes gêneros textuais Tipos de Textos Principais mudanças na nova ortografia da Língua Portuguesa Concepção de leitura A concepção de leitura depende do entendimento que cada leitor possui de: sujeito, língua, texto e sentido adotado ao ler. Analisando dessa forma podemos dizer que cada pessoa tem uma forma especifica e diferente de entender o que esta lendo. Podemos identificar pelo menos três formas

Ed 1 – Habilidade: Compreender e Expressar Profa. M.Sc. Jozanes Assunção Nunes TEXTO TEÓRICO1 Caro(a) aluno(a), Seja bem-vindo(a) a este Estudo Dirigido. É com grande prazer que o(a) convido para um encontro especial com a leitura, com suas intensidades possíveis, como bem ilustram os versos de Fernando Pessoa: “Para ser grande, sê inteiro: nada Teu exagera ou exclui. Sê todo em cada coisa. Põe quanto és No mínimo que fazes. Assim em cada lago a Lua toda Brilha, porque…

PARADOXO * ANTIMODELO: escolhia-se algum tema sobre o qual já houvesse uma opinião formada pelo senso comum e escrevia-se um texto contrariando essa opinião. CONDIÇÕES DA ARGUMENTAÇÃO 1. Ter definida uma tese e saber para que tipo de problema essa tese é resposta. 2. Ter uma “linguagem comum” com o auditório. Em um processo argumentativo, nós somos os únicos responsáveis pela clareza de tudo aquilo que dissermos. 3. Ter um contato positivo com o auditório, com o outro.…

gramática normativa. Uma leitura satisfatória e uma boa discussão do conteúdo auxiliam nessa prática verbal. O presente artigo tem por objetivo avaliar o sistema de redação através da sequência da reescrita e autoavaliação, trabalhados no corpo do texto primevo, atuantes como ferramentas potencializadoras do aprendizado. Palavras-Chave: produção textual; reescrita; ferramenta pedagógica; interpretação semântica. Introdução A partir da proposição dual escrita e reescrita, o…

(regianecruzf@hotmail.com) Maria Flávia Figueiredo – UNIFRAN (mariaflaviafigueiredo@yahoo.com.br) Resumo: Este artigo tem por objetivo refletir e analisar linguisticamente como são utilizados os elementos prosódicos e seus efeitos durante a construção da figura de presença hipotipose no discurso religioso radiofônico de Padre Marcelo Rossi. Para essa análise selecionamos como corpus um bloco do programa de rádio “Momento de fé” intitulado “A Viagem”. O discurso radiofônico religioso tem…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP FACULDADE DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS RELATÓRIO SOBRE COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL Porto Alegre, abril de 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP FACULDADE DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS RELATÓRIO SOBRE COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL Trabalho apresentado ao Curso de Ciências Contábeis, como requisito da disciplina de Comportamento Organizacional sob orientação do Professora Ma. Yaeko Ozaki.

Linguagem & Ensino, Vol. 6, No. 1, 2003 (181-222) Resenhas FERREIRO, Emilia. Cultura escrita e educação: conversas de Emilia Ferreiro com José Antonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa María Torres. (Trad. Ernani Rosa). Porto Alegre : Artmed, 2001. Resenhado por Cristina Pureza Duarte BOÉSSIO (Universidade Federal de Pelotas) Esta obra é o resultado de conversas de Emilia Ferreiro com os lingüistas José Antonio Castorina, Rosa María Torres e Daniel Goldin e tem c omo objetivo refletir…

..............................04 1.5. Regras para uma boa convivência em sala de aula .........................................................................................04 2. Texto e contexto: conhecimentos linguístico, enciclopédico (ou de mundo) e Interacional................................05 2.1. Texto e contexto: noções..................................................................................................................................07 2.2. Conhecimentos linguístico,