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A Matemática na Educação para Adultos e a Resolução de problemas Resumo: Ao trabalhar Matemática na EJA podemos perceber a dificuldade dos alunos na resolução de um problema matemático. Eles tem dificuldades em compreender o significado das palavras, assim como de pensarem de forma prática para resolverem certas situações. Não conseguem distinguir de início as operações a serem utilizadas, possuem uma leitura lenta e fragmentada não respeitando pontuação e acentuação o que dificulta a interpretação do problema. De acordo com Araújo (2007), se o aluno não entende a linguagem do texto matemático, não avança na sua estratégia cognitiva. Então é necessário que o docente trabalhe a linguagem matemática na EJA, com o intuito de ajudar os mesmos na aprendizagem matemática. O professor deve instigar o aluno, criar conflitos por meio de perguntas e problemas que os estimulem a pensar. Os problemas escolhidos devem ter significados para eles, assim o enunciado se torna mais claro de ser compreendido quando se refere a situações de seu cotidiano. É necessário que o professor além de escolher problemas que envolva algo da realidade do aluno, que ele trabalhe de forma que integre a língua portuguesa e a matemática. Segundo Jesus (2007), isso ocorre na medida que o educador solicita aos alunos que leiam, interpretem, e escrevam pequenos textos com informações matemáticas, utilizando as linguagens na forma escrita e oral, adequada a cada situação, dessa forma, sabendo…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS PÓS-GRADUAÇÃO DE PSICOPEDAGOGIA AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NO ENSINO EJA: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA? ROBSON SANCHES FERNANDES LOPES Rio Grande do Norte 2010 1 ROBSON SANCHES FERNANDES LOPES AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NO ENSINO EJA: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA? Projeto do TCC – Plano de Ação Estratégico apresentado a Faculdade de Tecnologia e Ciências, como requisito parcial para conclusão do curso de…

(UENF) 3° Período Tutor Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Sábado Artes Visuais e Educação Luciana Guedes 19-20h (UENF) 21-22h (UNIRIO) Matemática na Educação 1 Tatiana Lima - - 17-18h (UENF) - - Informática em Educação José Elias 20-21h (UENF) Língua Portuguesa na Ed. 1 Eliana Tavares - - 19-20h (UENF) - - Educação Infantil 2 Joicy Quitete 18-19h (UENF) - - - - Gestão 1 Jusania Costa 18-19h (UENF) 4° Período Tutor Terça-feira…

| Lingua Oral e Escrita na Educação | Arte e Música na Educação | Fundamentos do Ensino da Matemática | Fundamentos do Ensino da Matemática | Pratica Pedagógica Educativa V | Carolina Manzato | Fabia Rosam | Aira | Aira | Luana Passos | | | | | | Literatura Infantil II | Didática Específica II | Didática Específica II | Lingua Oral e Escrita na Educação | Disciplina Optativa II – Ensino a Distância | Denise Fraga | Rosana Ambrózio | Rosana Ambrózio | Carolina…

Uso da lista de compras como proposta no ensino de Linguagem e Matemática em uma turma de EJA na Escola Estadual Orlando Bitar, em Belém, Pará. Alciane Almeida Capela Carmen Regina Lisboa Fernandes Universidade do Estado do Pará. Resumo Este artigo relata a experiência de Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental das alunas do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Pará em uma turma de da primeira etapa de Educação de Jovens e Adultos na Escola Estadual Orlando…

UNYAHNA OS PROFESSORES DA EJA FACE ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE ENSINO. NAZARÉ – BA OS PROFESSORES DA EJA FACE ÀS NOVAS TECNOLOGIAS DE ENSINO. Anteprojeto apresentado como exigência parcial para a conclusão do curso de Pós-graduação Lato Sensu em Gestão da Aprendizagem Escolar, do Instituto de Educação Superior Unyahna, sob a orientação do professor Djalma Benjamin de Santana Filho. NAZARÉ – BA SETEMBRO / 2013 SUMÁRIO 1.…

FEDERAL DE MINAS GERAIS Carla Marusa Pereira Santos FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EJA: DOCÊNCIA COMO PRÁTICA EFICAZ Belo Horizonte Faculdade de Educação da UFMG - FAE 2013 Carla Marusa Pereira Santos FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EJA: DOCÊNCIA COMO PRÁTICA EFICAZ Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial integralização do Curso. Orientadora: Analise de Jesus da Silva…

Reflexões de observação em EJA 08/05/2013 Nesse dia, foi o meu primeiro contato com a EJA. Fiquei ansiosa desde o momento em que observação foi proposta. Ao chegar na escola, fiquei em uma turma de 6º e 7º ano. Tomei o meu lugar e apenas olhei. Vi rostos cansados e desanimados, mas mesmo assim, vi que cada um ali fazia o melhor. Confesso que estranhei muito, pois achei totalmente diferente das experiências que foram propostas dentro da universidade. Não consegui me comunicar muito…

Minha Parte Em nossa pesquisa de TCC, foi utilizado um questionário para obter a opinião dos alunos da EJA em relação aos sentimos deles referentes à Matemática. As perguntas foram separadas de acordo com o tema que cada uma se encaixava e citamos agora uma média de respostas de alunos da 8° série do Ensino Fundamental ao 3° ano do Ensino Médio. Os alunos foram questionados se gostam de matemática e se eles se assustam em ter que aprender essa disciplina, 43 alunos responderam que não…

IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 2.1 Localização da escola A escola E.E. Lucidio Motta Navarro, está localizada na Avenida Marciano Xavier de oliveira , nº107 – bairro centro – Cabreúva – SP – CEP: 13.315-000 Telefone: 4528-4228 Nome da diretora Alice Franchini 2.2 Horário de funcionamento Conforme o artigo 6- esta escola funciona em dois turnos (ensino fundamental e médio) e um noturno (ensino médio), com duzentos dias de trabalho escolar, conforme o disposto na…