Tcc Inclusão De Deficiencia Auditiva Hipotese

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado à Faculdade de Ensino Superior do Piauí – FAESPI,como requisito parcial para obtenção do título de Graduação em Pedagogia. Orientadora: Professora Dr. TERESINA-PI 2010 AS DIFICULDADES DE LEITURA NO 1º ANO DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL I Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado à Faculdade de Ensino Superior do Piauí – FAESPI,como requisito

Ivonete Amorim (Convidada) Dedico este trabalho aos meus pais, meus irmãos, meus amigos, familiares, a minha orientadora, ao meu ex-aluno que é autista e que foi fonte de inspiração para pesquisar e escrever este Trabalho de Conclusão de Curso - TCC e a todos que colaboram para construção do mesmo. Dedico também este trabalho a mim, pois este será o começo de tantas outras pesquisas aprofundando assim o meu conhecimento. AGRADECIMENTOS Quando pensei nas palavras que eu poderia usar…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCIATURA Autismo O que será? Deficiência? Problema? Aceitação? Não me importa nada... “Minha intenção é viver no mundo normal de tal modo que eu possa encontrar meu próprio eu... não quero mais manter uma fachada de normalidade”. (Williams) Luís Alberto Silva Santos Vanessa Novaes Cardoso Orientadora / Tutora Simone Aguiar São Paulo Janeiro de 2010 …

INTRODUÇÃO Este trabalho de conclusão de curso – TCC insere-se na área da educação e contempla a subárea da sociologia1 e da literatura.Estas subáreas serão abordadas nessa pesquisa, pois o tema explorado abrangerá: os direitos do autista de viver em sociedade. O objetivo deste estudo foi o de conhecer a relação entre a formação cultural brasileira, a importância e o valor, que na atualidade, as pessoas dão aos autistas e seus familiares, como estão transmitindo esta ação às novas gerações

GONÇALVES As Dificuldades da Alfabetização nas Séries Iniciais: SINDROME DE DOWN Monografia apresentada ao curso de Pós- Graduação e Extensão a Faculdade São Francisco – ES EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA COM ÊNFASE EM DEFICIENCIA Cachoeiro de Itapemirim-ES julho, 2012 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho aos meus filhos, meu marido que tanto me incentiva e apoia, os meus familiares que me incentivaram para que pudesse vencer mais esta etapa.

relaciona desde a sua origem, legislação e políticas públicas, formação dos profissionais de educação, de recursos ao acesso dos alunos nas duas modalidades de ensino, voltados a escola pública do Ensino Fundamental de nove anos e Ensino Médio. A Inclusão é um termo que abrange naturalmente certa complexidade, precipuamente quando se trata de incluir crianças com necessidade educativas especiais na rede regular de ensino, uma temática que requer maior atenção quando destina-se…

Metodologia para o Ensino de História e Geografia Metodologia para o Ensino de Ciências Naturais e Meio Ambiente Subtotal 100 50 310 180 50 7.0.1 7.1 As linguagens artísticas, os Currículos e os Projetos 7º Atividade Teórico Prática II - TCC Metodologia de Ensino de Artes, Jogos e Educação Corporal Currículo, Programas e Projetos Pedagógicos Subtotal Gestão de Instituições Educacionais 200 7.2 A Gestão Educacional: princípios e práticas Liderança e Gestão de…

cargo de Professor de Educação Básica II – PEB II para as áreas de Educação Especial, os seguintes: - Habilitações para o Magistério de alunos com deficiência mental (intelectual); - Habilitações para o Magistério de alunos com deficiência física ou de alunos com deficiência visual; - Habilitações para o Magistério de alunos com deficiência auditiva; - Habilitações para o Magistério de alunos com altas habilidades (super dotação); - Habilitações para o Magistério de alunos com…

tentativas para aumentar a qualidade de formação dos professores, das pressões exercidas pelos pais etc., as DA continuam a gerar inúmeras controvérsias. Os indivíduos com DA, portadores de um potencial intelectual dito médio, sem perturbações visuais ou auditivas, motivados em aprender e inseridos num processo de ensino eficaz para a maioria, revela dificuldades inesperadas em vários tipos de aprendizagem, sejam: de índole escolar e/ou acadêmica, isto é, simbólica ou verbal, como…

Conclusão de Curso de Teconólogo de Gestão Ambiental e Urbana e da Cordenação Geral de Trabalhos de Conclusão de Curso do UnICESP, estão autorizados a fazer uso do Trabalho desenvolvido para a displina de Trabalhos de Conclusão de Curso I (ou II) – TCC- I (ou II), para:  Objetivos estritamente acadêmicos, como exposição/ apresentação em Seminários ou Simpósios e outros eventos internos ou externos;  Divulgação interna ou externa, para fins acadêmicos . Valéria Ferreira Santos …