Sequencia Didatica No Ensino Das Ciências Naturais

INTRODUÇÃO A matemática é a ciência dos números e dos cálculos, sendo utilizada desde a antiguidade, pelo homem para facilitar a vida e organizar a sociedade. A matemática foi usada pelos egípcios na construção de pirâmides, diques, canais de irrigação e estudos de astronomia. Os gregos antigos também desenvolveram vários conceitos matemáticos. Atualmente, esta ciência está presente em várias áreas da sociedade como, por exemplo, arquitetura, informática, medicina, física, química etc

série de cinco propostas para trabalhar com a questão hídrica no Ensino Fundamental. Serão abordados aqui, sob o ângulo da sustentabilidade e do consumo consciente, a origem, composição e distribuição da água e seus caminhos pela natureza, essenciais para compreender sua importância: sem ela, não seria possível a vida na Terra. Objetivos Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta. Reconhecer as…

Secretaria de Estado da Educação GUIA DE ORIENTAÇÕES PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO MÉDIO ENSINO MÉDIO ANO II ANO II Vitória 2010 SEDU_Guia Ensino Medio_CAPA.indd 1 21/10/2010 20:25:53 GOVERNADOR Paulo César Hartung Gomes VICE-GOVERNADOR Ricardo de Rezende Ferraço SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Haroldo Corrêa Rocha ORGANIZAÇÃO Subsecretaria de Educação Básica e Profissional Adriana Sperandio Gerente de Ensino Médio Leonara Margotto Tartaglia Subgerente de…

Filha – 182591 Débora Cristina ferreira - 172905 Jessica Priscila Camargo dos Santos - 182606 Pedagogia – EAD SÃO JOSE DOS CAMPOS -SP Disciplinas: Ensino de Matemática, Ciências e educação Física Interdisciplinar aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Introdução Proporcionar ao aluno a um entendimento de que a Matemática, a Ciência e a Educação Física fazem parte do seu cotidiano, como meio de compreender e transformar o mundo a sua volta e sistematizar os aspectos…

Rochas na Natureza ARTIGO TERRÆ DIDATICA 5(1):50-62, 2009 O Ciclo das Rochas na Natureza* Celso Dal Ré Carneiro Instituto de Geociências (Unicamp), Depto. de Geociências Aplicadas ao Ensino cedrec@ige.unicamp.br Pedro Wagner Gonçalves Instituto de Geociências (Unicamp), Depto. de Geociências Aplicadas ao Ensino pedrog@ige.unicamp.br Osvaldo R. Lopes Centro Universitário Moura Lacerda, Ribeirão Preto (SP). Mestre em Ensino e História de Ciências da Terra.…

Ciclo das Rochas na Natureza ARTIGO TERRÆ DIDATICA 5(1):50-62, 2009 O Ciclo das Rochas na Natureza* Celso Dal Ré Carneiro Instituto de Geociências (Unicamp), Depto. de Geociências Aplicadas ao Ensino cedrec@ige.unicamp.br Pedro Wagner Gonçalves Instituto de Geociências (Unicamp), Depto. de Geociências Aplicadas ao Ensino pedrog@ige.unicamp.br Osvaldo R. Lopes Centro Universitário Moura Lacerda, Ribeirão Preto (SP). Mestre em Ensino e História de Ciências da Terra.…

[pic] Pedagogia Denize de Jesus dos Santos Projeto Ensino de Física Sumário: 1 – Introdução 2 – Justificativa 3 – Objetivos 4 – Metodologia 5 – Recursos Materiais 6 – Avaliação 7 – Cronograma 8 – Referências 1 – Introdução Desde o início da infância, a criança pode observar uma variedade de fenômenos e transformações, que ocorrem na natureza ao seu redor. Tantas são as perguntas que cada…

Histórica da Didática A reabertura de estudos e discussões sobre Didática, como disciplina e campo de estudos, parece refletir mais um momento de crise em sua trajetória histórica. Será, pois, conveniente, revisitar esse percurso para que se pondere em que medida os processos de gênese e a evolução dessa disciplina poderão trazer esclarecimentos sobre seu objeto de estudos e a delimitação de seu campo. Pode-se, também, perguntar como o papel e o significado atribuídos ã Didática no…

PAULO INSTITUTO DE FÍSICA INSTITUTO DE QUÍMICA INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA: IDÉIAS E PROPOSIÇÕES DE UM GRUPO DE PROFESSORES Erivanildo Lopes da Silva São Paulo 2007 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO INSTITUTO DE FÍSICA INSTITUTO DE QUÍMICA INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO Contextualização no Ensino de Química: idéias e proposições de um grupo de professores Erivanildo Lopes da Silva…

LABTEL – Laboratório de Tecnologia do Ensino da língua SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO CRÔNICA José Carlos Viana de Castro, UFF Modelo de Trabalho Final de Curso apresentado à coordenação Do Curso de Pós-Graduação da Universidade Federal Fluminense, Como requisito parcial para a obtenção de Título de Especialista Lato Sensu em Ensino de Leitura e Produção Textual.