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mas também nas suas raízes sociais – a estrutura secular da sociedade de classes e de implantação do capitalismo. Uma visão da totalidade social evidencia o sentido da disputa do consenso na sociedade e dos recursos públicos para a educação profissional reduzida ao mercado ou a travessia acidentada para a educação unitária, omnilateral, politécnica, de formação integrada entre o ensino médio e a educação profissional como política pública. Palavras-chave: Ensino médio. Educação profissional. Dualidade. Fragmentação. Introdução A dualidade e fragmentação no ensino médio e a educação profissional devem ser compreendidas não apenas na sua expressão atual, mas também nas raízes sociais que as alimentam. É, pois, na conjuntura da primeira * Doutora em Ciências Humanas (Educação). Professora Titular em Trabalho e Educação Associada ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF); pesquisadora 1-A do CNPq. E-mail: . ** Doutora em Ciências Humanas (Educação); Professora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH) e da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); Professora do IF-RJ, em exercício de cooperação técnica na Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, da Fundação Oswaldo Cruz, como coordenadora e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde. E-mail: . Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 5,…

1. Por que na teoria do “ capital humano”, a educação passa a ter uma conotação diferente? A teoria do capital humano passa a ter conotação diferente a partir da década de 60 a tendência dominante é a de situar a educação no âmbito do não trabalho. Passando a educação a ser entendida como algo não meramente ornamental mas decisivo para o desenvolvimento econômico. Postula-se, assim, uma estreita ligação entre educação (escola) e trabalho; isto é, considera-se que a educação…

concepção gramsciana da escola, fazendo avançar o debate sobre os elementos que fundamentam uma visão socialista da educação, é relativamente recente. Desde o final dos anos sessenta, já vinham sendo divulgados entre nós alguns textos de Antonio Gramsci, entre os quais Os intelectuais e a organização da cultura. Esse trabalho, de grande importância para a reflexão sobre a educação e a escola, entretanto, só chamou a atenção dos intelectuais de esquerda nos anos oitenta, quando…

Desigualdade social e dualidade escolar: os programas de aceleração da aprendizagem e a escola unitária em Gramsci Flavine Assis de MIRANDA1 Resumo: O artigo apresenta uma breve reflexão sobre o pensamento sociológico de Gramsci e a Escola Unitária, discutindo-a no contexto das políticas educacionais que configuraram a reforma da educação básica da década de 1990, no Brasil, como uma possibilidade de proposta contra-hegemônica ao projeto educacional neoconservador e neoliberal que…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ Faculdade de Administração e Finanças – FAF CURSO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO Organização Social do Trabalho ALUNO: Guilherme Arpi Rio de Janeiro 2014 Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ Faculdade de Administração e Finanças – FAF Curso de Administração Organização Social do Trabalho ALUNO: Guilherme Arpi Segundo trabalho apresentado como requisito para obtenção de grau na disciplina de…

Resenha do Livro Escola Cidadã de Moacir Gadotti Moacir Gadotti aborda neste livro a perspectiva de autonomia da escola no sentido democrático, didático e pedagógico. Ele cita o Conselho de Escola como parte do processo de democratização e relaciona à idéia de autonomia a idéia de democracia e cidadania. Gadotti descreve a escola cidadã e popular como parte integrante de um sistema único e descentralizado; pública e democrática, igual para todos, mas que respeite as diferenças locais…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS – IFCH ESTUDOS DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO BRUNO SALDANHA GRAMSCI E A EDUCAÇÃO: A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA E DA CULTURA Para abordar o pensamento de Gramsci a respeito da organização da escola e da cultura, acredito que seja importante resgatar um pouco de sua história ainda no Partido Socialista Italiano (PSI). Em meio aos questionamentos à época do envolvimento da Itália na guerra e o seu rumo a…

conhecimento adquirido pela população infanto-juvenil na etapa da educação básica (educação infantil, ensino fundamental e médio) tem sido frequente. Tais circunstâncias impõem, como discutimos ao longo do texto, políticas públicas democráticas que enfrentem as necessidades conjunturais e emergenciais, atendam a particularidade e a diversidade das demandas sociais — jovens e adultos, homens e mulheres de diferentes etnias, empregados e desempregados — e, ao mesmo tempo, políticas que…

educativas que tem como base a noção de capital humano. Todavia, o presente tem elos com o passado, imediato ou mediato. Desta forma irei inicialmente sinalizar o contexto no qual surge o que se denominou “teoria do capital humano” e que influenciou a perspectiva da educação básica à pósgraduação no período da ditadura civil-militar que durou por duas décadas. Em seguida discutir porque esta pseudo-teoria, num outro contexto histórico, amplia as mistificações com as noções de…

DINÂMICA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO DA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI História (HID 0258) – Estágio III 03/12/2014 RESUMO O presente paper tem como objetivo apresentar as dinâmicas do ensino da disciplina de História no Ensino Médio da Educação Básica. Tendo em vista a realização do estágio curricular obrigatório III, será observado nessa produção o contexto do Ensino Médio na educação brasileira, assim como, a relação do…