PRESENÇA DO MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: IDÉIAS E PRÁTICAS CORRENTES

mesmo com o desenvolvimento das possibilidades instrumentais do ato motor. É freqüente, por exemplo, a brincadeira de luta entre crianças de cinco ou seis anos, situação em que se pode constatar o papel expressivo dos movimentos, já que essa brincadeira envolve intensa troca afetiva. A externalização de sentimentos, emoções e estados íntimos poderão encontrar na expressividade do corpo um recurso privilegiado. Mesmo entre adultos isso aparece freqüentemente em conversas, em que a expressão facial pode deixar transparecer sentimentos como desconfiança, medo ou ansiedade, indicando muitas vezes algo oposto ao que se está falando. Outro exemplo é como os gestos podem ser utilizados intensamente para pontuar a fala, por meio de movimentos das mãos e do corpo. Cada cultura possui seu jeito próprio de preservar esses recursos expressivos do movimento, havendo variações na importância dada às expressões faciais, aos gestos e às posturas corporais, bem como nos significados atribuídos a eles. É muito grande a influência que a cultura tem sobre o desenvolvimento da motricidade infantil, não só pelos diferentes significados que cada grupo atribui a gestos e expressões faciais, como também pelos diferentes movimentos aprendidos no manuseio de objetos específicos presentes na atividade cotidiana, como pás, lápis, bolas de gude, corda, estilingue etc. Os jogos, as brincadeiras, a dança e as práticas esportivas revelam, por seu lado, a cultura corporal de cada…

singularidade que a caracteriza como construtora do conhecimento que se efetiva, a partir das diferentes interações e linguagens, ressignificando a realidade. No processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem idéias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. EDUCAR Significa propiciar situações de cuidados,…

aponta o ato de brincar, como sendo um processo de humanização, no qual a criança aprende a conciliar a brincadeira de forma efetiva, criando vínculos mais duradouros. Assim, as crianças desenvolvem sua capacidade de raciocinar, de julgar, de argumentar, de como chegar a um consenso, reconhecendo o quanto isto é importante para dar início à atividade em si. O brincar se torna importante no desenvolvimento da criança de maneira que as brincadeiras e jogos que vão surgindo gradativamente…

sem necessitar da linguagem verbal, pois nela é encontrado um potencial que nenhum meio de comunicação pode dar. SUMÁRIO Introdução 1 1. Breve História da Música 5 1.1.Na Idade Média (séc. IV a XIV) – Arte Cristã Primitiva 7 1.2. Um novo espaço para música na Idade Contemporânea 9 2. Música: Uma Linguagem Abrangente 12 2.1. A Música na Educação Infantil 15 2.2. Elementos Musicais Básicos…

diferentes áreas do conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Saúde e Ética, dentre outros ou trabalhar com apenas um conteúdo. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Se a sua escola faz parte do Projeto UCA é necessário que os alunos tenham desenvolvido noções sobre a utilização de recursos do Classmate como: navegar com o Mozilla Firefox, utilizar o Kword, a Webcam e o Tux Paint, estar inserido no processo de alfabetização. Estratégias e…

conversando comigo!) Mas é bem verdade. Escolher ser professor é escolher trabalhar com a formação humana e não apenas ensinar os conteúdos das matérias. Hoje sabemos o quanto cada menino e menina aprendem a partir do nosso exemplo. Assim, sempre que penso o quanto ter escolhido esta profissão me ajuda a me conhecer melhor, a ser uma pessoa melhor (melhor no sentido nobre da palavra), penso que é isso que quero compartilhar com meus alunos – aliás, não só com eles, mas com a escola…

importantes para sua vida futura. Ou seja, este grande salto tecnológico observado nestas ultimas décadas vem trazendo uma série de prejuízos para nossas crianças. O próprio cientista Albert Einstein comentou que temia o tempo em que a tecnologia fabricaria uma grande massa de ignorantes. Por outro lado, podemos ver crianças dessa nova geração, ao mesmo tempo em que criam novas brincadeiras, também transformam as brincadeiras antigas em uma grande importância para realização…

UNIVERSIDADE CAMILO CASTELO BRANCO CURSO DE EXTENSÃO EM PEDGOGIA ELIETE BORGES DA CUNHA MARIA CLÉIA DOS SANTOS “As práticas de leitura e a escrita na Educação Infantil” PARAGOMINAS-PA 2012 UNIVERSIDADE CAMILO CASTELO BRANCO CURSO DE EXTENSÃO EM PEDGOGIA ELIETE BORGES DA CUNHA MARIA CLÉIA DOS SANTOS “As práticas de leitura e a escrita na Educação Infantil.” Monografia apresentada junto á Universidade Camilo Castelo Branco com extensão em Pedagogia, na área de…

idade dos porquês!.....................................................................................20 4.4 Os seis anos, e a entrada para a escola........................................................22 5.0 Jogos e brincadeiras apropriados para o ensino infantil................................28 5.1 Definições sobre o ato de brincar...............................................................29 5.2 O papel do brincar no desenvolvimento…

Brinquedos e Brincadeiras de Creches MANUAL DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA Brinquedos e Brincadeiras de Creches MANUAL DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA Brinquedos e Brincadeiras de Creches MANUAL DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA BRASÍLIA, 2012 APOIO REALIZAÇÃO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE CRECHES MANUAL DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA Realização Apoio Elaboração do texto final Projeto gráfico e revisão de texto Ilustrações Ilustrações de arquitetura Ilustrações da…