Saberes Docente E Identidade

Uma reflexão sobre os saberes pedagógicos e a atividade docente dentro do novo paradigma educacional Identidade é um processo de construção do sujeito historicamente situado. Ela se constrói no campo pessoal quando este se reconhece como sujeito pertencente ao meio ao qual está inserido, interagindo com o outro e sendo reconhecido por este.Ela é criada e sustentada através dos aspectos que estão compostos no cotidiano e na história de cada professor, que precisa ser valorizado e…

PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências e Letras Campus de Araraquara - SP HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual ARARAQUARA - SP 2014 HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual Trabalho de…

DOCÊNCIA NA UNIVERSIDADE: ENSINO E PESQUISA1 PIMENTA, Selma G. Professor Titular – Faculdade de Educação - USP A problemática profissional do professor do ensino superior precisa ser considerada tanto no que se refere à identidade, que diz sobre o que é ser professor, quanto no que se refere à profissão, que diz sobre as condições do exercício profissional. O que identifica um professor? E um professor universitário? Essa questão tem sido considerada em vários países, tanto no…

didatica Sabemos que a prática docente não é fácil e que nos impõe inúmeros desafios, principalmente e em especial, a docência universitária. O desafio se dá, porque, mais do que ser apenas um professor pesquisador que transmite seus conhecimentos, estamos formando novos professores, novos profissionais na área da educação. É por ter consciência dessa responsabilidade de formar novos docentes, que devemos estar abertos para a construção de inúmeros saberes, (conhecimento, pedagógico,…

fundamentos teórico-metodológicos decorrentes do desenvolvimento da etapa inicial da pesquisa A Didática na Licenciatura - um estudo dos efeitos de um programa de curso na prática docente dos alunos egressos da Licenciatura da FEUSP, e insere-se no movimento de pesquisas que tem se voltado à análise das práticas docentes como caminho para re-pensar a formação inicial e contínua de professores. Caminho esse que tem se revelado como uma das demandas importantes dos anos 90. Suportando essa…

de moradia e trazer lideranças comunitárias para narrar essas lutas. V) Identificando como crianças e adolescentes têm participado desse conjunto de ações. Valorizando essas histórias, explicitando seus significados formadores, os saberes aprendidos, as identidades coletivas afirmadas. A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. Apenas I, III e IV estão corretas. b. Apenas III, IV e V estão corretas. c. Todas as…

singularidade. Por isso, a sociabilidade, a participação democrática, a cidadania ativa e a identidade são elementos básicos para articularmos todas as práticas educativas favorecedoras da incorporação plena do indivíduo na sociedade global e do conhecimento. Ser cidadão pleno significa participar no projeto comum, ter consciência de que se atua no e para um mundo partilhado com os ‘outros’, em que as identidades individuais se relacionam e se criam mutuamente. Esse é o compromisso do…

teoria o educador é sempre o que educa e o educando é quem é educado. No texto Fundamentos da Prática Docente: elementos quase invisíveis, aprendemos o porquê dos educadores existirem. As práticas apresentadas vão sofrendo mudanças de acordo com a necessidade, não se tornando assim cronologicamente linear. Nesta obra apresentada são apresentadas três técnicas na base em se fazer docente: positivista (somos uma grande máquina com um lugar e funções próprias, não precisando ser…

Síntese do texto 4. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Maurice Tardif Danielle Raymond Os autores Tardif e Raymond mostra que as fontes de conhecimento dos profissionais são dinâmicas e variadas não apenas quanto à sua base acadêmica, mas também quanto à sua experiência pessoal e profissional, eles propõem isso com base no tempo de aprendizagem do trabalho e o fator formador do saber do profissional professor. Primeiramente, os autores procuram trabalhar com o conceito

Freinet, Dewey, Wallon, Kilpatrick já defendiam abordar o conhecimento de maneira globalizada, construindo as bases teóricas para as atuais concepções de projeto. É necessário, porém, contextualizá-las, pois as problemáticas que abordam os campos do saber são diferentes na atualidade das que se produziam há 20, 40 ou 60 anos. Tais diferenças nos exigem releituras críticas dos autores assinalados no momento de definir e organizar o conhecimento em uma realidade social e escolar. Deve-se…