Saberes A Prática Do Coordenador Pedagógico

Introdução Este trabalho tem como objetivos conhecer sobre a gestão escolar na instituição de ensino; saber como é a relação entre funcionários, professores, alunos e gestora escolar; analisar as características da gestão democrática e participativa existente na escola campo; observar os diferentes tipos de gestão existente no dia-a-dia escolar; e perceber a verdadeira atuação do gestor frente a problemas e conflitos que venham a surgir. Através desse estágio foi possível conhecer a realidade

Educacionais em Rede, pela oportunidade de estudo e aprendizagem. Aos colegas do Programa de Pós-graduação em Tecnologias Educacionais em Rede por acreditarem junto comigo que é possível um novo caminho rumo a uma educação de qualidade. Aos coordenadores entrevistados, pela generosidade em dedicar um espaço do pouco tempo que têm, fornecendo informações preciosas para a realização da pesquisa. Muito obrigada! 6 RESUMO GESTÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ABORDAGENS E CONTRIBUIÇÕES NA

Pedagogia no Brasil. A crescente evolução das tecnologias de informação e comunicação e a sua presença nos contextos escolares do mundo todo, requerem um novo fazer pedagógico e para que isto aconteça o coordenador pedagógico e o professor precisam de uma formação que os prepare para a superação do uso operacional para o uso pedagógico das tecnologias. Como aporte teórico recorremos aos autores: FERREIRA(1999); GARCIA(1997); AGUIAR et al(2006); BRZEZINSKI(1996); RODRIGUEZ MENDES e SILVA…

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR PROJETO PEDAGÓGICO PROF. ÉLVIO GONÇALVES SIQUEIRA 10/12/2012 Este projeto visa que compete ao Coordenador Pedagógico: articular o coletivo da escola, considerando as especificidades do contexto e as possibilidades reais de desenvolvimento de seus processos; formar os docentes, no aprofundamento em sua área específica, em conhecimentos da área pedagógica, de modo que realize sua prática em consonância com os…

conhecimento. A escola que atende essas crianças deve estar preparada metodologicamente, profissionalmente para suprir as novidades operacionais. A instituição precisa dispor de vários recursos didáticos para auxiliar os professores em seus planejamentos pedagógicos, a fim de tornar as aulas mais atraentes e envolventes aos alunos, pois estes já trazem consigo uma bagagem social e cultural imensurável. E indispensável para esta clientela o uso da tecnologia avançada, pois os alunos…

Referências---------------------------------------------------------------------11 Anexos ---------------------------------------------------------------------------12 1. Questionário------------------------------------------------------------------- 13 2. Identificador do coordenador --------------------------------------------- 14 3. Matriz Curricular da Educação Infantil ----------------------------------15 4. Matriz Curricular do Ensino Fundamental…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI (UFVJM) Orientação para a prática profissional I Estágio supervisionado em ciências Relatório Final Bruna Martinele Barros Andrade Diamantina – 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ............................................................................................... 01 2. CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR…

etapa do Ensino Fundamental e sempre soube que uma ação autoritária afastaria os pré-adolescentes. Elaboramos um projeto com várias fases e a primeira iniciativa foi pensar em parceiros: a família, os professores e os alunos. Uma equipe, com coordenador pedagógico e docentes, realizou visitas domiciliares para conversar com os pais. Ao mesmo tempo, lançamos a campanha Aluno Solidário, recrutando estudantes dispostos a ajudar colegas que faltavam a recuperar os conteúdos perdidos. Em três…

este é p projeto politico da escola SECRATARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 1ª UNIDADE REGIONAL DE ENSINO E. R. C. CASA DA AMIZADE PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: Escola Cidadã: Fortalecendo os valores sociais e refletindo sobre as diferenças. BRAGANÇA-PA MARÇO-2012 SUMÁRIO I. IDENTIFICAÇÃO II. APRESENTAÇÃO III. JUSTIFICATIVA IV. DIAGNÓSTICOS V. NOSSOS VALORES VI.

COORDENADOR DE CURSO: ATRIBUIÇÕES E DESAFIOS ATUAIS. Paulo Roberto da Silva (*) 1 - Introdução O presente trabalho teve origem na necessidade de se definir com clareza as funções e atribuições dos coordenadores de curso e de avaliação de uma determinada instituição de ensino superior que à época desenvolvia treinamento para seus gestores acadêmicos. A versão inicial foi produzida no final do ano de 2000 e as primeiras listagens de atividades e atribuições do…