Resumo Do Livro Metodologia Da Alfabetização Valle 2007

...................................... 32 6 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO ..................................... 36 6.1 Acessibilidade no âmbito do curso ............................................................... 41 7 7.1. METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM................................................. 47 Atividades de Tutoria ............................................................................ 49 8 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM .

................. 14 2.1 Teorias da Psicologia da Aprendizagem ................................... 15 2.2 A questão terminológica das Dificuldades de Aprendizagem ...... 18 2.3 Principais causas das Dificuldades de Aprendizagem ........ 21 Resumo ...................................................................................................... 26 Referências .............................................................................................. 27 UNIDADE 2 -…

CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO: UMA VIVÊNCIA PESSOAL. Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Psicopedagogia. Universidade Brás Cubas, SP: 2013. 40p. RESUMO O presente trabalho propõe uma reflexão sobre a importância da abordagem de conhecimentos específicos sobre as dificuldades de aprendizagem e estratégias de intervenção nos cursos de formação de professores. Para realização…

fazer) e uma dimensão atitudinal (na forma de valores e atitudes que estarão em jogo na atuação futura). Outro elemento que se levou em conta na elaboração deste projeto e que permanece como fundmental ao longo do curso é a articulação entre metodologia e conteúdos. A distribuição dos conteúdos nos diversos períodos tem como base a História da Filosofia, num debate aberto e interdisciplinar com o tempo presente, numa perspectiva de interação e diálogo diante dos desafios hodiernos.…

Título. NLM: W 18 (c) Organização Pan-Americana da Saúde 2008 É permitida a reprodução parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte. Sobre os autores Diego Victoria Engenheiro Sanitarista, Mestre em Saúde Pública pela Universidad del Valle, Cali, Colômbia. Trabalhou durante dez anos em diferentes níveis do Sistema de Saúde da Colômbia, iniciando no Sistema Local de Saúde de Sarçal e, posteriormente, em diferentes cargos diretivos do Ministério de Saúde, tais como…

interessadas no campo da educação continuada, assim como reafirmar o ideal de incluir socialmente um grande número de jovens e adultos excluídos dos processos de aprendizagem formal, no Brasil e no mundo. Para a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), órgão, no âmbito do Ministério da Educação, responsável pela Coleção, a educação não pode separar-se, nos debates, de questões como desenvolvimento socialmente justo e ecologicamente sustentável;…

utilizando os padrões ABNT e Vancouver Guarulhos 2007 Organizado por Marta Pião Alves da Silva U58m Universidade Guarulhos Manual de normalização: diretrizes de normalização técnica na elaboração de trabalhos acadêmicos, dissertações e teses, utilizando os padrões ABNT e Vancouver / organizado por Marta Pião Alves da Silva. Guarulhos, SP: Universidade Guarulhos, 2007. ISBN Bibliografia: p. 112-114 Disponível em: . 1. Metodologia científica. 2. Normalização. 3. Redação…

pesquisa. A todos os meus amigos e amigas que sempre estiveram presentes me aconselhando e incentivando com carinho e dedicação. A todas as pessoas que, direta ou indiretamente, contribuíram para a execução desta Dissertação de Mestrado. 6 RESUMO Este estudo analisa a atuação do Conselho de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEF e FUNDEB (CACS) do Município de Teresina, correspondente ao período de 2004 a 2009. Nesta pesquisa, tratamos de aspectos ligados à dinâmica…

Mestres Agrícolas. Na década de 1970, o Colégio Agrícola Manoel Barata mudou-se definitivamente para Castanhal, autorizado pelo Decreto nº 70.688, de 8 de junho de 1972. Nesse período a formação tecnicista foi acentuada na Escola, com a adoção da metodologia do Sistema Escola-Fazenda (SEF), onde o princípio curricular era “Aprender a fazer e fazer para aprender”. A mudança para Castanhal possibilitou que o espaço escolar do Colégio Agrícola fosse reestruturado para que pudesse se adequar…

Nota do tradutor A edição brasileira deste livro tem muito poucas alterações significativas em relação ao original. Procurou-se manter dentro do possível o tom do material. No caso das referências onde o original era em inglês, procurou-se comparar com o original. O ponto que demandou maior esforço de adaptação foi o uso dos numerais. Em espanhol, o sistema numérico é completamente diferente do sistema brasileiro. Foram mantidas as recomendações do livro, exceto as específicas do…