Resumo compreender e ensinar

OBRIGATORIEDADE DA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES: UMA QUESTÃO DE OFERTA OU DE EFETIVO ATENDIMENTO? MANDATORY EDUCATION OF CHILDREN AND ADOLESCENTS: A MATTER OF OFFER OR EFFECTIVE SERVICE? Carlos Roberto Jamil Cury1 Luiz Antonio Miguel Ferreira2 RESUMO: O presente texto visa analisar a questão da obrigatoriedade da educação às crianças e adolescentes com idade de 4 a 17 anos. Busca analisar a questão de quem é a responsabilidade por essa obrigatoriedade: de oferta, pelo poder público, ou de obrigação de frequência, sobretudo de adolescentes no ensino médio. Apresenta algumas considerações a respeito do que fazer em caso de infrequência, quem será responsabilizado e se é o caso de responsabilização. Por fim, aborda especificamente alguns temas relacionados a esta obrigatoriedade educacional. PALAVRAS-CHAVE: obrigatoriedade da educação de 4 a 17 anos; Estatuto da Criança e do Adolescente; emenda constitucional n. 59. ABSTRACT: This paper aims to examine the question of compulsory education to children and adolescents aged 4-17 years. It analyzes the question of who is responsible for this requirement: supply, by public authority, or obligation to assist, especially teenagers in high school. It presents some considerations about what to do in case of infrequence, who bears responsibility and accountability is the case. Finally, it addresses some issues related specifically to this educational requirement of obligation. KEY-WORDS: compulsory education 4-17…

necessidade da permanência da luta pelo socialismo, denominado como “uma qualidade ausente”, ou seja, “um princípio que regula a transformação emancipatória do que existe sem, contudo, nunca se transformar em algo existente”. A ideia é manter a utopia de uma sociedade mais justa e de uma vida melhor. I - COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORÂNEO - É a articulação entre Filosofia e Didática - saberes que contribuem para a construção contínua da competência do professor.…

HYPERLINK "http://diaprofessora.wordpress.com/2011/06/02/colomer-teresacamps-anna-ensinar-a-ler-ensinar-a-compreender-parte-2/" Colomer, Teresa;Camps, Anna – Ensinar a ler, ensinar a compreender parte 2 02JUN2011 HYPERLINK "http://diaprofessora.wordpress.com/2011/06/02/colomer-teresacamps-anna-ensinar-a-ler-ensinar-a-compreender-parte-2/" \l "respond" \o "Comentário para Colomer, Teresa;Camps, Anna – Ensinar a ler, ensinar a compreender parte 2" Deixe um comentário por HYPERLINK…

SOCIAIS – AGES CURSO DE PROFESSOR: ALUNO (A): DATA: FICHAMENTO CAPÍTULO I Referência: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 8 ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2003. Resumo Geral: As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão Morin adverte que todo conhecimento está sujeito a erro e ilusão, pois, o problema está no como ele é passado, entretanto, o conhecimento é um intermediário da palavra que requer tradução,…

O ensino do resumo na sala de aula Isabel Solé É importante os alunos responderem por que precisam resumir, que assistam aos resumos efetuados pelo seu professor, que resumam conjuntamente e que possam usar esta estratégia de forma autônoma e discutir sua relação. Não vou insistir no que já comentei em capítulos anteriores, embora caiba recordar que o processo de ensino e aprendizagem não difere no essencial. No caso do resumo, Cooper (1990),…

RESUMO: Este artigo tem como objetivo abordar uma questão psicopedagógica no processo de ensino e aprendizagem, através da problemática de alguns tipos de fatores de ordem intra e extras escolares, algumas dificuldades de aprendizagem e consequentemente nos leva a refletir sobre o porquê de alguns alunos terem fracasso escolar. É do interesse da psicopedagogia compreender como ocorre o processo de aprendizagem e tratar possíveis dificuldades que ocorrem durante o processo de…

Resenha dos 20 Pensadores: 1. OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo sócio­ histórico. Resumo: Este livro apresenta uma síntese das idéias de Vygotsky, enfatizando especialmente a importância dada à cultura e a Linguagem na constituição do ser humano, a autora explora as relações entre desenvolvimento e aprendizado, pensamento e linguagem e aspectos biológicos e culturais do funcionamento psicológico. Palavras­chave:…

ESTRATÉGIAS DE LEITURA - Isabel Solé O objetivo desse livro é ajudar educadores e profissionais a promover a utilização de estratégias de leitura que permitam interpretar e compreender os textos escritos. Capítulo 1 - O desafio da Leitura A leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto para satisfazer um propósito ou finalidade. Lemos para algo: devanear, preencher um momento de lazer, seguir uma pauta para realizar uma atividade, entre outras coisas. Para compreender…

Língua Portuguesa – 1.ª a 4.ª série A repetência nas séries iniciais está diretamente ligada à dificuldade que a escola tem de ensinar ler e escrever. Por outro lado, a dificuldade dos alunos universitários em compreender textos e organizar idéias por escrito são evidências do fracasso escolar e apontam a necessidade de reestruturação do ensino da língua portuguesa. A contribuição da psicogênese da língua escrita ajuda a compreender aspectos importantes do processo de aprendizagem da…

RESUMO DO CONTEÚDO PEDAGÓGICO DA PROVA DOS PROFESSORES TEMPORÁRIOS DE SÃO PAULO 27 Novembro 2009 por professortemporario Demorou, mas conseguimos. Normalmente, não divulgamos esse tipo de material, que foi elaborado por uma equipe de um sindicato de professores (nada contra, mas não queremos misturar as coisas…), mas, dada a situação emergencial em que se encontra os professores OFA e candidatos à docência na rede estadual de São Paulo e principalmente pelo fato de que até o momentos…