Resumo Capítulo A Atitude Científica

................................ 9 AC-F2 - Ficha de Controle de Entrega e Convalidação de Atividade Complementar DOCUMENTO 3 ............................................................................................... 11 AC-F3 – Relatório ou Resumo de Atividade Complementar DOCUMENTO 4 ............................................................................................... 13 AC-F4 - Certificado de Atividade Complementar DOCUMENTO 5 ..................................................

presença; a origem desse conhecimento; os meios de sua divulgação e analisar tendências dessa produção. Utilizou-se: BIREME, CAPES, Banco de Teses e Dissertações da USP. Os resumos constituíram material base; considerou-se aqueles de autoria ou co-autoria com enfermeiros. Utilizando descritores comuns ao tema, obteve-se 218 resumos produzidos em três períodos: antes de 1980, década de 90 e de 2000 a 2004. A partir de noventa a produção incrementou (29,8% do total); predominam artigos…

LATOUR, Bruno. “Constituição” in: “Jamais Fomos Modernos: Ensaio de antropologia simétrica”. Trad. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro. Editora 34. 1994. Págs. 19-52. Um breve resumo sobre o autor: Bruno Latour é um filósofo e sociólogo francês, nasceu no dia 22 de junho de 1947 em Beaune, Borgonha. Suas principais obras são: “Jamais Fomos Modernos” e “Ciência em Ação”. Possui doutorado em Filosofia e é professor da Sciences Po (Institut d'Etudes Politiques de Paris).…

VANESSA LUIZA BLANTE DA FONSECA LUANNY PAULA DIAS DE OLIVEIRA METODOLOGIA CIENTÍFICA BELÉM 2014 N° da obra Quantidade Titulo Subtítulo Autor CDD/ Edição CDD Cutter ISBN Ano Local de publicação Editora Edição 3484 20 Anatomia e fisiologia humana Jacob, Stanley w. 611.00222 J15a 978-85-277-1411-2 2011 Rio de Janeiro Guanabara Koogan 5ª ed. Resumo do livro Anatomia e fisiologia humana (autor Jacob): A partir da necessidade de…

................................. 4 Capítulo 1: Por que os alunos não aprendem a ciência que lhes é ensinada?.................... 5 Capítulo 2: Mudando as atitudes dos alunos perante a ciência: o problema da (falta de) motivação........................................................................................................................... 20 Capítulo 3: A aquisição de procedimentos: aprendendo a aprender e a fazer ciência....... 37 Capítulo 4: A aprendizagem de conceitos…

RESUMO ESTRUTURA GERAL DE UM TRABALHO ACADÊMICO Manual de Formatação e Definições Neste documento encontraremos as premissas básicas para elaboração de um trabalho acadêmico através da definição de sua formatação e partes específica com a finalidade de cumprir os padrões estabelecidos pela Associação Brasileira de Normas Brasileiras Técnicas - ABNT Disciplinas Metodologia da Pesquisa Científica / Projetos I 1 1 ESTRUTURA GERAL DE UM TRABALHO ACADÊMICO Este…

Escolas em Psicologia Científica...............................................................................................................9 1.3 Principais Escolas na Psicologia do Século XX..................................................................................................... 10 1.4 Psicologia Científica x Senso Comum..................................................................................................................... 13 1.5 Resumo do…

RESUMO INFORMATIVO SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 23.ed. rev. e atualizada. São Paulo: Cortez, 2007. Capítulo I: Universidade, ciência e formação acadêmica (p. 21-36). No capítulo primeiro do livro “Metodologia do Trabalho Científico”, Severino dá destaque ao tema: “Universidade, ciência e formação acadêmica”. Neste capítulo, o autor trata justamente da necessidade de se explicitar o sentido das relações entre conhecimento, educação, aprendizagem e…

Metodologia Científica capítulo 1 Para compreender o caráter do conhecimento científico, podemos co meçar com um jogo de perguntas e respostas, como a seguir. PERGUNTA Podemos confiar no conhecimento científico? Nem sempre, pois essa expressão, muitas vezes, é apenas uma etiqueta usada para dar credibilidade a uma afirmação, como as que se en contram em rótulos de produtos de limpeza e cuidados com o cabelo, pele e saúde, por exemplo. PERGUNTA Como saber se é apenas uma…

as novas competências trazidas pelas mudanças. No quadro resumo, traçado pelo próprio autor (20-21), ele situa todas as competências de referência em competências específicas que devem ser trabalhadas na formação contínua. O novo mestre não é alguém definitivamente pronto para sala de aula, pronto para usar o giz, mas um estudioso de si e da educação, aberto às novidades. Das competências analisadas no livro interessa somente o décimo capítulo voltado para a formação contínua do…